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中班教课反省 中班教课反省 PAGE/NUMPAGES 中班教课反省 中班教课反省 中班教课反省一 我教的孩子已经是中班了，但是有些问题仍是经常会涌现，老师，我的剪刀找不到了？老师，我的书应当放到哪里？老师，图书又变得乌七八糟了？老师这个我不会，我开始担忧，开学初或许由于关于物件不熟习，关于程序有点短暂的忘掉情有可原，但此刻已经是中班下学期了，孩子们该是能很好地去解决这种生活小问题了，但明显我高估了我的这群孩子。 是什么原由阻挡了孩子该有的成长呢？过多的承办，过多的限制，过多的干涉，让孩子也慢慢习惯了接受，习惯了求援。 于是，我们决定对班级幼儿的生活教育来一次大的改革，让孩子学会做事，真实展现中班幼儿该有的自主、活力微风范。 我们第一做的就是让幼儿自己的事情自己做。 作为中班幼儿，他们具备了基本的自我服务能力，一方面稳固他们既有的生活能力外，我们也应当为其拟订一些新的生活技术学习，这样才能促使他们的成长，同时知足他们成长的荣誉体验。 所以，我们试着相信孩子是很棒的，改革中我们解放了自己的服务角 色，开始让孩子去实现服务自我自己整理饭后桌面和地面，自己接水漱口， 自己起床叠被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活过渡环节自主安排 自己的活动，学习活动前自己做好准备工作如取蜡笔、铅笔、胶水等， 设置值日生小班长主动帮助老师干力所能及的事情，在楷模演示中孩子们很快地学会了更多的生活本事，这不但是一个动作的学会，更多的是幼儿一种自想法识、自主能力的培育。 此外，我们还鼓舞幼儿他人的事情帮着做、大家的事情一同做。 学会做事，就要从做小事起步，扎扎实实做好每一件小事，才能最后胜任一件大事。 我们的学会做事生活教育已经开始贯串与生活的每天，我们的孩子 也比从前更会办事，这种价值将会持续，相信明日我们的孩子会是优秀的、 自主的、能干的！ 中班教课反省二 主题活动是活动课的重要部分，所以，上好主题活动课尤其重要。 《树真好》是中班建构式主题活动大树和小花其中的一个活动内容，本来的活动是一个散文赏识加创编，关于中班幼儿来说存在两个问题 1、散文的文字描绘平常但是比较复杂，不利于幼儿进行创编。 2、幼儿先期经验的获取特别重要，只有对树的利处的深入认识了， 幼儿才能进行创编。 但是活动却没有这个方面详细的操作准备。 在次此基础上我进行了改正，并且频频进行了斟酌。 在一次次的思虑、实践的过程中，关于组织这样的一个活动我遇到了 好多的启迪 1、诗歌的改编。 建构式的课程是供我们参照的，但不是一个固定的活动，所以当课程 中的内容不合适孩子的时候，我们能够勇敢的进行改正，使之更为合适本 园孩子的特色，让孩子获取相应的发展。 我选用散文的精华，把树的利处编成了简洁而朗朗上口的诗歌，在实 际的活动中，孩子们不但能理解诗歌的内容，并且也能依据诗歌的构造进 行了勇敢的创编。 2、整合的问题。 设计《树真好》的活动，是想经过活动使孩子一方面能够借助诗歌的 构造进行创编，另一方面也能进一步认识树与人类、动物的关系，产生爱 护树木的感情。 3、把孩子们带出讲堂，走进果园，亲密自然，孩子们在果园里喝彩 雀跃，玩得高兴，学得也高兴。 中班教课反省三 这是一个对对称含义理解的活动，而对称的物体、图案在生活中随地可见，只需告诉幼儿对称的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了本来的灌注、教授式，幼儿在活动中永久是处于被动者。 所以怎样让幼儿主动学，愿意去找寻发现，这是活动设计的要点。 此刻有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少疏漏，那就精心的构想活动方案，思索活动过程，掌握每个活动中每个环节，活动后进行反省。 所以活动前我认真思索了原活动方案，总感觉不是自己的不可以驾轻就熟去实行，所以对活动进行了改正调整，让幼儿在猜一猜、找一找、做一 做、画一画的几个环节中，指引他们发现了对称所需的条件，每个环节清 晰、了然，要点突出。 活动目标的反省活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表现，特别是发现物体的对称性我感觉特别好，都是幼儿经过自己的察看而获取的正确答案。 是一种主动学习的反应。 活动过程的反省 猜一猜是活动的第一环节。 而猜不是主要的，主要的是去找。 我要让幼儿在快乐的猜一猜后，自己去找寻左右两边的异同点，这就是要点。 在猜的过程中孩子们兴趣高涨，由于我对幼儿的猜想答案都没一定也 不否认，所以他们就特好奇，给下边的找寻增添了更大的兴趣。 在我的鼓舞下，他们都踊跃主动的找寻着每张图片两边的同样点与不同，最后自然的发现了对称的条件形状、颜色、大小、图案同样，方向相反。 但是就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题找一找 两边有什么不同样，所以幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不 直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去察看，我也就