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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语三教学计划 小学英语三教学计划 第一篇小学英语三教学计划 第四篇 为了最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学的内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，注重学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。所以特拟定本计划：  一、班级基本状况：  英语对于小学三年级全部学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培育学生学习英语的主动性，使他们建立初步的学习英语的自信念，初步了解中西文文化的差导。  二、教材分析：  《 义务教育课程标准试验教科书英语〔PEP〕》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo、Media国际集团合作编写的一套全新的中小学连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。  《义务教育课程标准试验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在比较、分析和讨论很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。  教学重点与难点分析：  1、注重学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。  2、注重学生自学能力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。  3、注重中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的能力。  4、注重学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。  5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。  6、注重教材的敏捷性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。  7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我进展的空间。  8、注重中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。  三、教学目标：  1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。  2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母〔包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题〕，并能简洁地运用。  3、能听、做6个“TPR〞活动。  4、能学会2个小制作。  5、能唱8首歌曲。  6、能听、说、唱7首民谣。  7、能完成8个自我评价活动。  8、能听懂6个幽默小故事。  9、能了解6项简洁的中西方文化学问。  10、法制教育渗透《中华人民共和国义务教育法》第二条、第四条，在第二单元渗透中华人民共和国老年人权益保障法》第七条。  四、教学措施：  1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。  2、设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。  3、要本着“体验、反思、归纳、总结、计划〞的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。  4、在教学中渗透相关法制内容。 小学英语三教学计划 第五篇 一、学生基本状况分析  三年级大部分同学对学习英语都有深厚的兴趣，学习英语的自信念较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇怪学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特殊，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。  二、教材分析  教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合规律推理能力强的学生。书本上的故事有精致幽默的绘画以及听指令画画、涂颜