四年级上册数学教案-64商的变化规律人教新课标1.docxVIP

四年级上册数学教案-6.4商的变化规律人教新课标1 《商的变化规律》教学设计 教学内容： 人教版四年级上册第六单元例8及相应练习教学目的： 让学生联合详细情境，经过计算、察看、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的，并在此基础上探讨研究商不变的规律。 培养学生初步的抽象归纳能力和语言表达能力，渗透函数思 想。 教学重点和难点：发现规律、总结规律 教学准备：课件，实物投影，前置作业前置作业： 一、口算下面各题。 60÷30= 600÷300= 6000÷3000= 经过计算，我发现了商都是()。想一想：这是为什么呢？ （用你自己的方式来说明） 二、你能再写出一组像这样的算式吗？ 教学过程： 一、揭露课题 同学们，我们已经学习了积的变化规律，这节课我们一同来学习商的变化规律。（板书课题：商的变化规律） 请你猜猜，除法中，商的变化可能与谁相关？ 二、探究学习 （一）除数不变 计算。 ÷8=160÷8=320÷8= 算式中，什么数没？什么数了？被除数生了什么化？商随着生了什么化？ （二）被除数不 算。 200÷2= 200÷20= 200÷40= 仔察算式，你有什么？ 生：被除数都是200。被除数不，除数和商了。 被除数不，除数乘几（或除以几），商反而除以几（或乘几）。渡：在除法中，被除数或许除数的化，就会惹起商的化。 如果要使商不，被除数和除数怎化呢？ （三）商不 沟通 ÷30=600÷300= 6000÷3000= 小：算式的商都是几？什么呢？沟通： 被除数和除数都了，商不。 被除数和除数都乘（或除以）一个相同的数，商不。算式中，相同的数指哪些？能够是的数？ 例。 展示不同的算式，明。 板：被除数 除数 商 ×10 ×10 不 ×100 ×100 不 ÷10 ÷10 不 ÷100 ÷100 不 ?? 个相同的数能够是0？什么？ 被除数和除数都乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不。 句中，你得哪些需要提醒大家注意的，什么？ 即。 ÷30=600÷300= 6000÷3000= （）÷（）= 三、讲堂练习 1.口算。 72÷9= 36 ÷3= 80 ÷4= 720÷90= 360 ÷30= 800 ÷40= 7200÷900= 3600 ÷300= 8000 ÷400= 2.填一填。 1）120÷30＝（120×3）÷（30×□） 2）60÷12＝（60÷2）÷（12○2） 3）200÷40＝（200×□）÷（40○5） 4）150÷50＝（150○□）÷（50○□）四、全课总结 1.回首今天的学习过程。 2.你还有哪些疑问？ 五、课后拓展 对照商的变化规律与积的变化规律，看看它们之间有什么联系 和不同？