四年级上册数学教案-64商的变化规律人教新课标1(20211202213657).docxVIP

四年级上册数学教案-6.4商的变化规律人教新课标1 《商的变化规律》教学设计 教学目的： 1、使学生联合详细情境，松手让学生经过计算、察看、比较， 发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，以及商不变的规律。 2、培养学生初步的抽象归纳能力和用数学语言表达数学结论的 能力。 、使学生领会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。 教学重点：发现规律，掌握规律 教学难点：利用商的变化规律进行简易计算。教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们，想听故事吗？这个故事的名字叫《猪八戒吃西瓜》小故事：《猪八戒吃西瓜》 话说，有一天，猪八戒到达高老庄，为了表现一下自己的本领，它在高老庄干起活来，但他那贪吃的想本性没有变，他对庄主说：“这么大的天，你总得给我些西瓜吧。”庄主答应了，叫人拿了4个西瓜给猪八戒，要他平均分红两天吃。猪八戒连忙说：“太少了！”庄主说：“那我给你8个西瓜，你要平均分红4天吃。”猪八戒又说：“老庄主 开开恩，能不能再多给点？”老庄主摸摸胡须说：“那好吧，我给你 16个西瓜，你要平均分红8天吃。”猪八戒连忙说：“好的。”然后得 意洋洋的走了。这时老庄主和手下的人都笑了。 师：同学们你们知道老庄主和手下的人为什么都笑了吗？（他每日吃的同样多。）对，同学们跟老庄主同样都很聪明。 师：其实，聪明的老庄主就应用了我们今天要学习的数学知识，商的变化规律。（师板书：商的变化规律）二、探索体验，发现规律 （一）探索商随除数变化而变化的规律。 1、计算下面各题，看谁做得又快又好。 师：课前同学们经过自学，已经对商的变化规律有了初步的认识，现在请同学们小组内先沟通一下，小组长收集好大家的想法，一会请上台来和大家分享你们的自学成就。好吗？开始。 （1）200÷2= ÷20= ÷40= 停，哪个组先来说说这组算式中的发现呢？老师有个小小的要 求，希望每位同学要仔细听，看看别组的想法是否跟你们的同样，好 吗？ 同学们听懂了吗？这位同学讲的真好，抓住了要害，那，哪个小 组还有不同的想法吗？（嗯，看来是都同意，那我们再往返首一遍吧， 在这组算式中，我们不难看出，当被除数不变（板书：不变）从上往 下看，除数2到20扩大了几倍（10倍），商100到10反而缩小10倍。同样的，除数20到40扩大了2倍，商10到5反而缩小了2倍。因此我们得出：在除法算式中，被除数不变，除数怎样？（扩大几倍）商反而缩小了相同的倍数。（板书：扩大缩小），那从下往上看呢？被除数不变，除数40到20缩小了2倍，商反而扩大了2倍。除数 20到2缩小了10倍，商10到100反而扩大了10倍。我们又能发现： 在除非算式中，被除数不变，除数缩小了几倍，商反而扩大了相同的 倍数。这就是商的变化规律一，（出示规律）我们一同齐读找出重点 词。 （二）探索商随被除数变化而变化的规律。 过渡语：接下来我们再看另一组算式，注意察看，哪里又发生变 化了？这次哪个小组来跟我们分享呢？ 1、课件出示（学生上台汇报） 2）16÷8= 160÷8= 320÷8= 请你先说说它们的商各是多少，同学们他讲的好不好？你听清 楚了吗？好的，那我们再来加深一下吧，这组算式什么没变？（板书： 没变）老师指到哪两个数字，同学们就说说他们的变化，（学生说完） 那根据以前说的，我们又发现了什么规律啊？（基本正确）出示规律， 大家齐读一遍吧，要记着了哦。 （三）探究商不变的规律。 我们再来看下一组数据，看看你又能发现什么呢？ 1、填表，找规律（课件出示） 被除数 14 140 280 560 5600 除数 2 20 40 80 800 商 哪位同学先说说它们的商各是多少？表中的什么数变了？什么数没变？被除数、除数和商的变化有什么规律？ 第二组和第一组比，第二组有什么变化？第四组和第五组比，第四组有什么变化？ 你能用一句话说说你的发现吗？ 总结规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外)，商不变。学生齐读规律 那反过来，要使商不变，又该怎么说呢 同学们今天的学习你感觉轻松吗？我们学习了几个规律？分别是？ 看着板书再重复一遍。还有不懂的地方吗？ 那请同学们用今天所学的知识来解决以下几个问题吧，请看导学 卡中的自我检测。同学们再检查一遍，小组内沟通沟通，然后老师请 同学汇报。开始！ 三、稳固新知 1、自我检测，你能行！ （1）找规律填数 100÷5=120÷3=72÷9= 100÷10=60÷3= 720 ÷90= 100÷50=15÷3= 7200 ÷900= （你是怎么想的？） （2）被除数不变，除数扩大 2倍，商（ ）2倍。 （3）被除数不变，除数缩小 4倍，商（ ）4倍。 （4）除数不变，被除数扩大 10 倍，商（ ）10倍。 （5）除数不变，被除数扩大2 倍，商（ ）2倍。 2、综合训