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中职《旅游文化》课堂导入问题及对策 中职?旅游文化》课堂导入问题及对策 　　?旅游文化》作为中职旅游专业的主要课程之一，课程内容多而杂，要上好每一节?旅游文化》课对专业老师而言，是具有一定挑战性的，因此，教学中必须注重方式办法。　　一堂课能否成功，导入是关键因素。要想上好?旅游文化》课，除按照大纲要求钻研教材认真备课外，还要精心设计课堂导入。成功的导入能创设情境，营造氛围，调动情感，激起兴趣，能充沛激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用。　　一、中职?旅游文化》课堂导入存在的问题　　〔一〕备课照抄教材用书。备课是教师教学根本功之一，教师在上每一节课之前，都必须认真备课，写好备课笔记，但是有的教师将备课当成一项工作任务，有的甚至只是为了应付领导的检查，没有很好地进行备课，照抄教材用书，往往是备书本而没有备学生。　　〔二〕导入方式过于单一。为了简单省事，课堂导入过于简单，方式办法单一。多数采用复习旧知，导入新知的办法。学生对课堂没有新鲜感，教师自己也索然无味，但又不愿意去尝试新的方式办法。　　〔三〕导入时间过长。课堂导入是一节课的开端，但不是主要局部，时间不能过长。如果导入时间过长就会喧宾夺主，使得课堂的主要局部时间缺乏，从而乱了分寸，导致课堂结束时匆忙收尾，或者出现拖堂现象，使学生不满。　　〔四〕导入偏离主题。每一节课都有相关主题，导入也要紧紧围绕主题展开，为整堂课做好铺垫。有的教师“口才〞极好，总能夸夸其谈，东拉西扯，使学生听了一头雾水，找不清方向，导入与主题相差甚远，甚至毫不相干。　　二、?旅游文化》课堂导入的原那么　　导入的办法有很多，在选择的时候既要不拘一格，又要遵循一定的原那么。　　〔一〕针对性原那么。课堂导入要具有针对性，也就是导入应紧扣课堂主题。然后，根据不同的主题，选择相应的导入办法。　　〔二〕灵活性原那么。灵活性主要体现在两个方面，即导入时间和办法的灵活把握。导入时间不宜过长或过短，一般应控制在五分钟之内。导入办法要多样化，使学生感到新奇，乐于接受，激发学生的课堂兴趣，增加课堂的有效性。　　〔三〕趣味性原那么。某件事或者物的内容能使人感到愉快，能引起兴趣的特性，就是趣味性。趣味性原那么，就是通过导入让学生能够愉快地接受学习。　　〔四〕创新性原那么。现在的学生思想都是很前卫的，为了培养学生的创新思维，课堂导入也应该具有创新性。没有创新，就会短少吸引力，学生就短少学习的积极性。　　〔五〕简意性原那么。导入语言力求浅显易懂，应防止冗长繁索。　　三、中职?旅游文化》课堂导入的策略　　根据?旅游文化》课教学中课堂导入存在的问题及以上原那么，采取相应策略，从而不断提高课堂教学水平。　　〔一〕提问导入。根据课堂内容，精心设计一系列问题，使课堂内容以问题的形式呈现给学生，让学生带领问题听课，满足学生的求知欲，使学生能够集中精力学习课堂内容。　　〔二〕视频导入。现在教室里都有多媒体设备，已经具备现代化的教学方式。教师应该充沛利用现有的现代化教学设施设备，使课堂教学更加直观，更加有效。　　〔三〕电影片断导入。有很多电影反映当地的人文知识，教师平时多去留意与收集，并运用到课堂教学中，将会收到意想不到的效果。如，在上工程三纯朴自然的民俗风情――?壮族》一课时，先给学生播放?刘三姐》精彩片断，让学生对壮族的人文色彩、风光地貌有个了解，激发学生的学习热情，然后导入新课。学生对这样的导入方式感到新鲜。　　〔四〕记录片导入。电视上有很多关于旅游风光、人文风貌、饮食文化等的节目，平时可以用自己的摄像机对着电视进行录制，就能成为很好的教学资料。　　〔五〕旅游风光剪影导入。旅游已经成为人们生活的一局部，作为教师的我们，每年都有外出旅游的时机，旅游时带上照相机、摄像机，对所到之处进行拍摄，回家适当进行加工、整理就能在课堂上派上用场。还有一种省力的办法，就是直接购置当地的旅游光磔，省时又省力。　　〔六〕广告宣传片导入。电视里有一些广告宣传片，我们也可以利用起来，用到课堂导入当中。一些熟悉的广告画面出现在学生眼前，一定能与学生产生共鸣，使学生对课堂学习产生浓厚的兴趣。　　〔七〕角色扮演导入。通过角色扮演〔如小品、导游讲解等〕让学生深刻体会到学生作为课堂主体的乐趣，进而对课堂产生极大的兴趣，让那些喜欢表演但又淘气捣蛋的学生能够产生期待再上?旅游文化》课的激动，充沛调动学生的学习积极性。　　〔八〕游戏导入。玩游戏是学生喜欢的活动之一，课前组织大家做一个小游戏，也能与学生产生共鸣。游戏有很多，如热身运动、猜谜语等。游戏的选择应合乎课堂主题，不能只是为了“玩〞，“玩〞要玩得有价值。　　〔九〕歌曲导入。学生都喜欢流行歌曲，很多歌曲包括流行歌曲〔如：天路、青藏高原等〕和旅游歌曲〔如：神奇的九寨等〕不仅曲调优美，且具