新课标小学语文五年级上册第14课《圆明园的毁灭》刘旭一等奖获奖教案.docVIP

统编小学语文教科书五年级上册第14课 圆明园的毁灭 一、教材分析 五年级上册第四单元的人文主题是“爱国情怀”，语文要素“结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。”《圆明园的毁灭》这篇课文共5个自然段。第1段介绍了圆明园的损失是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，表达了作者的愤怒与痛惜之情。第2至4自然段重点介绍了圆明园的建筑特色和收藏文物的珍贵。在这三段中，作者通过简洁却内涵丰富的每一句话，能穷尽人们想象的每一个词，详尽地描述了圆明园当年的辉煌与壮观，抒发出作者对祖国灿烂文化的热爱。最后一个自然段通过圆明园毁灭的介绍，表达了作者对侵略者强盗行径的仇恨。 《圆明园的毁灭》这篇课文中有诸多景点，作者用了比较简洁的语言来描述，学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，以此为依托可以让学生学习“通过查找的资料，体会课文表达的思想感情”这一语文要素，引导学生通过阅读课文，结合查找到的资料理解并感悟圆明园昔日辉煌的景观和圆明园毁灭的经过；通过文字、图片、视频等资料理解为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”，以上是本节课要突破的重点和难点。 通过学习课文内容，感受圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，可以激发学生对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 二、教学目标 1.学习通过资料与文本的结合，理解课文内容，感受圆明园昔日的辉煌。 2.体会文中表达的情感，提升文化自信，激发学生的爱国精神和责任感、使命感。 三、教学准备 1.布置学习单，学生查找自己最喜欢的圆明园景观的资料。 2.通过数字还原技术制作的《圆明园》影片片段。 3.多媒体课件，呈现教师查找到的圆明园建筑类的文字资料、文物收藏图片，直观感受到圆明园的辉煌。 四、教学过程： 一、巧填词语，回顾全文。 （一）板书课题（《圆明园的毁灭》），用第一课时积累过的词语填空，回顾课文主要内容。 出示段落： 圆明园是一座（ ）的皇家园林。圆明园里不仅有（ ）的殿堂，还有（ ）的亭台楼阁；不仅如此，圆明园还收藏着最珍贵的（ ）。在1860年，这座世界上当时最大的（ ）、（ ）惨遭（ ）的毁灭，化成了一片（ ）。 相关词语：举世闻名 金碧辉煌 玲珑剔透 历史文物 博物馆 艺术馆 英法联军 灰烬 （二）齐读课文第一段，回忆圆明园的损失不仅是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 【设计意图：通过以词填空的形式回顾课文内容，学生第一课时已积累的词语可以唤醒对整篇课文的回忆，对圆明园已有的了解。齐读课文第一段可以引发学生思考，从而突出了“不可估量”的背后有着深刻的含义。】 二、结合资料，研读文本。 （一）为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？默读课文第2—4自然段，结合材料，勾画出相关语句，简单地写下一两句批注。 1.结合学生查找的资料，分享感悟，感受圆明园昔日的辉煌盛景。 2.基于学生理解，阅读教师提供的材料，提升认识，感受圆明园背后所蕴含的历史、文化等价值。 预设： （1）【宫殿】【亭台楼阁】 待学生介绍完相关资料、欣赏完图片后，教师相机讲述资料。 【殿堂】圆明园中坐落着大大小小殿堂有数十座，每座殿堂都有着不同的功能，例如，勤政殿是皇帝平时批阅章奏、召见大臣和会见外国使节的地方，雍正在位期间，就曾在此批阅奏章，共写下上千多万字。 【亭台楼阁】圆明园中有多种供游赏、休息的亭台楼阁，这些亭台楼阁的建造是为了为给皇家族人提供休憩、纳凉的场所，使得宫内的生活更富有情趣。 ——《追寻失落的圆明园》 这些金碧辉煌的宫殿和玲珑剔透的亭台楼阁背后还隐藏着宫里人的生活，承载着历史的印记。（板书：历史） （2）【买卖街】 基于学生对买卖街图片的直观认识，结合教师出示的文字资料。 【买卖街】买卖街是清朝社会生活的一个缩影。每年正月，自皇帝到圆明园住那天起，买卖街的商店便开始营业。透过买卖街真实的交易，皇帝可以了解到现实的百姓生活，体查百姓的疾苦，从而更好的治理国家。 ——《清朝经济简史》 师：你现在对买卖街又有了哪些新的认识？ 生答。 总结提炼：圆明园不仅仅是一个供人享乐的地方，还有着皇帝统治的智慧在其中。（板书：智慧） （3）【历史文物】 出示：“文物资料视频”和被拍卖的珍贵文物。 师：同学们是否想过，一个罐子，一个香炉为什么价格会这么高呢？在这些文物的背后还隐藏着哪些价值？ 生答。 总结提炼：一件文物凝结着那个时期的文化、工艺，我们可以透过一件文物了解