第8单元课课题3 金属资源的利用和保护.pdfVIP

课题 3 金属资源的利用和保护 [教学目标] 知识与技能 1．知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 2 ．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。 3 ．了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 过程与方法 1．通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。 2 ．通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合 在一起，培养学生灵活运用知识的能力。 情感态度与价值观 1．通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。 2 ．通过对废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等金属 资源保护的重要性。 3 ．通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得 要保护金属资源。 [教学重难点] 重点：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究” 难点：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“ 的结论的辨 析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 教学 教师活动 学生活动 设计意图 流程 课 （第一课时） 让学生通过多种途 前 准 〈课前准备〉 径收集资料，培养 备 发动学生课前查找金属资源的有 学生课前准备，搜集 学生的资料收集的 关资料：矿物标本、实物照片、 材料。 能力。 图表、有关金属资源的文字描述 等。 展 〈展示资料〉 学生展示材料，交流 由课上来展示收集 示 材 由小组分别展示收集的资料。 信息，讨论、小结： 的成果，不仅可以 料 、 地球上金属资源 培养学生的兴趣， 导 入 新 很丰富，我国矿物储 而且可以激发学生 课 〈过渡〉 量种类齐全。在所有 的学习热情。同时 金属资源是不是取之不尽用之不 的金属中，含量最丰 营造一种宽松、民 竭的呢？我们今天就来学习金属 富的是铝，而提取量 主的学习氛围。 资源的利用和保护。 最大的是铁。 教学流 教师活动 学生活动 设计意图 程 媒 〈过渡〉 体 我们已经知道了提取量最大 实 的是铁，那么铁是如何从铁 验 矿石中冶炼出来的呢？ 相 〈多媒体展示、介绍〉 观看多媒体展示的图 利用多方面的材 结 1．我国古代炼铁图—— 了解 片，了解我国炼铁的 料，激发学生的爱 合 我国炼铁的悠久历史 悠久历史，知道我国 国热情。培养学生 、 原 2 ．新中国成立后钢铁工业的 钢铁工业的迅速发