用正比例解决问题.docxVIP

《用正比例解决问题》 一、学习目标 1、借助具体情景，在自主探究和小组讨论中，能正确的用正比例关系分析解答问题，提高分析、解决问题的能力。 2、能准确判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。 3、会用正比例解决实际生活中的这一类问题，感受数学与生活的紧密联系，从而体会函数思想。 二、教学重难点 教学重点：掌握用正比例关系分析解答问题的步骤和方法。 教学难点：正确判断两个量是否成正比例的关系，找出相等关系并列出含有未知数的等式。 三、教学过程 （一）联系实际，复习迁移 1、判断下面每题中的两种量成什么比例?并说明理由。（课件出示） (1)速度一定，路程和时间。 (2)总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数。 2、师:同学们，全社会都在节约用水，在和我们息息相关的用水问题里也藏有数学问题。我们一起来听听张大妈和李奶奶谈论的问题。 （二）合作探究 1.出示图片:张大妈家上个月用了8吨水，水费是28元。李奶奶家用了10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少? 提问：题目中有哪几种量？他们是怎么变化的？成什么比例？（总结信息，学生尝试解答。） 28÷8×10或 28×(10÷8) =3.5×10 =28×1.25 =35(元) =35(元) 2.激励引新。 师：大家能用我们学过的方法先求出每吨水的价格，再算出10吨水的价钱。这样的问题也可以应用比例的知识解答。今天我们就来学习用比例知识解答问题，引出课题，并板书:用正比例解决问题。 根据合作要求进行小组探究。 合作要求： （1）以小组为单位，组长带领成员进行合作探究； （2）利用任务单尝试用解比例的方法解决问题； （3）交流并讨论用解比例的方法解决问题的步骤。 课件出示合作任务单: (1) 题目中相关联的两种量是( )和( ). (2)因为( )一定，所以( )和( )成( )比例。也就是说，两家的( )和( )的( )相等。 (3)由此可知，张大妈家水的（ ）和李奶奶家水的（ ）是相等的。 (4)数量关系式：（ ） (5)根据这样的比例关系，你能列出等式吗? 三、汇报交流 1.学生进行小组汇报并板书计算过程。 (1)学生汇报解思路。 (2)学生板演。 解:设李奶奶家上个月的水费是X元。 28∶8= X∶10 8X=28×10 X=280÷8 X=35 答:李奶奶家上个月的水费是35元。 2.你认为李奶奶用了10吨水交35元，这个答案符合实际吗?你是怎样检验的? 可以算出每吨水的单价，单价相等，就说明对了； 张大妈：28÷8=3.5 李奶奶：35÷10=3.5 3.总结方法: （1）分析题意，判断两种量是否成正比例； （2）找出相关联的量的对应数值，根据比值一定列出比例式； （3）解比例并写答语 四、反馈达标 1、小明买了4支圆珠笔用了6元。小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱? (学生独立完成再汇报解题过程) 一辆汽车2小时行驶了140千米，照这样的速度，从甲城到乙城行了5小时，甲城到乙城有多少千米？ 【因为汽车的（速度）一定，所以它的（路程）和（时间）成正比例关系，也就是说（路程）和（时间）的比值一定。】 3、小兰的身高1.5米，她的影长是2.4米，如果同一时间，同一地点测得一棵树的影子长4米，这棵树有多高？ 五、总结收获 这节课你学会了哪些知识？