6-3《小数加减混合运算 (例3)》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案 6.3 小数加减混合运算 教学内 人教版小学数学四年级下册教材 P73.例 3 容 1.掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能正确进行小数加减混 素养目 合运算。 标 2.综合运用小数加减法的知识解决问题。 3.体会数学与生活的密切联系，提升运算能力 教学重 掌握小数加减混合运算的运算顺序;正确进行计算。 点 教学难 让学生感受解题策略的多样性和灵活性,提高学生的数学思考能力 点 和计算能力。 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 一、 （1）说说下面各题的运算顺序，再计算。 顾，唤醒已有 激趣导 （2）口算。 的知识经验， 入 2.小结，引出课题。 做好前测，为 前测达 探究新知做好 标 准备。 二、 教学例 3： 探究新 出示情境图。 知 1.探究小数连加的竖式计算方法。 激发学生的学 导学达 (1)发现数学问题。 习欲望和参与 标 师:你从中获得了哪些信息? 动机是引导学 学生交流。 生主动学习的 预设 生: 《少儿绘画》17.45 元, 《太空漫步》 前提。因此创 15.8 元, 《海洋世界》14.69 元。 设了小林和小 (2)提出数学问题。 刚到书店买书 师:我们要帮助小刚解决什么问题呢? 的生活情境, 预设 生:要买以上 3 本书一共要花多少钱。 通过帮助两位 (3)列式计算。 同学解决问 师:该如何列式,怎样计算呢? 题,激发了学 学生讨论交流、汇报。 生探究新知的 预设 生:17.45+15.8+14.69。 欲望和兴趣, (4)探究计算方法。