小苏打和白醋的变化的科学听课记录.docVIP

小苏打和白醋的变化的科学听课记录 小苏打和白醋的变化的科学听课记录 PAGE/NUMPAGES 小苏打和白醋的变化的科学听课记录 小苏打和白醋的变化的科学听课记录 小苏打和白醋的变化的科学听课记录 1328师：今日这节课我们要研究什么内容呢？今日研究的内容在我们的桌子上。依据你们过去的经验，透明的液体是什么，白色粉末的物体是什么，你猜的出来吗？ 生：有点像盐。 生：有点像面粉。 1330师：这个白色的粉末叫小苏打。家里有吗？家里做面包的 时候，把小苏打加点进去，就能够使面包比较柔软。 1331师：把小苏打和白醋混淆，你感觉会如何？ 1332生：他会变为此外一种物质。 1333各组学生把桌子上的小苏打和白醋混淆，察看现象。 1334教师给学生发小竹筷，学生搅拌后持续察看。 1335 师：把白醋和小苏打混淆此后，你们看到什么现象？ 1336 生：两位物体混淆在一同有很多气泡，手摸杯子感觉有点 凉。 1336 生：还听到呲呲的声音，好象还有积淀。 1337 师：第一我们发现了大批的气泡，气泡是什么？（气体） 1338 师：请大家持续察看一下除了气体此后，还剩下什么？ 课件提示：不冒泡后，杯中还有什么？议论后，用水笔写在白纸条上（字尽量写得大一些！） 1339学生察看思虑，写在白纸条上。 1344各组把纸条贴在黑板上。详细内容以下：白色粉末和液体。 小苏打凝结在杯底不会消融。杯底还残留着白色粉末。白色的粉末。杯中还剩下吝啬泡、积淀的小苏打。积淀物与液体。我们发现水底有积淀物，向来搅拌积淀物也不可以溶入白醋中。 1345组织沟通。 1347 师：白色粉末是小苏打吗？透明液体仍是白醋吗？如何能 知道？ 1348 小组议论，找寻方法。 1351 师：有没有想好？怎么做？你们准备如何来检测剩下的白 色粉末是 1351生：我们想到的方法是先把它们分别，而后在白色粉末上 再加白醋，看看会不会反响。在透明的液体里加入小苏打，看看有什 么现象？ 1352师：你们都听理解了吗？你能解说一下他们的想法吗？（一 生说，解说的比较到位。） 1353课件提示：往白色粉末中加入白醋，察看有什么现象。往 透明液体中加入小苏打，察看有什么现象。 1354学生领资料持续实验。 1357师；我们小组研究的结果如何？我们的依据是什么？ 1357生：我们察看的结果是在杯底白色的粉末仍是小苏打，在 杯底透明的液体不是白醋。由于我们在实验中察看到，白色粉末上加 白醋又看到很多的气泡产生，而在透明的`液体中加小苏打没有看到 气泡产生。 1359师：白色粉末必定是小苏打吗？假如是其余的一种物体， 遇到白醋也会产生气泡吗？可见我们应当如何说——白色粉末可能 是小苏打，而透明液体必定不是白醋。 1400师：我们平常混淆过两种物体吗？比方盐和水。混淆以后 它们有没有变化？ 1401个别学生讲话。 1402师：今日我们把小苏打和白醋混淆此后，产生了几种新物 质？ 生：一种新物质。生：可能产生了一种新物质，也可能产生两种新物质。 1403师：我感觉起码产生了两种新物质。 生：不可以确立的透明液体，还有气泡。 1403师：把几种物质混淆以后，产生了新物质，这样的变化我 们称化学变化。 1404师：学了今日这节课，你还有什么想研究的吗？ 生：产生的新物质是什么？ 生：要产生必定数目的气体，需要如何的比率混淆？ 生：我想知道透明液体中很小很小的气泡，是什么？ 1405师：我们产生了很多想研究的问题，这些问题在你们的初 中科学还会持续研究。 1406师：我想给大家留个问题，假如仍是用方才杯中留下的小苏打，而后加入很多的白醋，会有什么结果？可能会剩下什么物质？ 1407生：我感觉可能先是产生大批的气泡 1408师：取少许的小苏打和大批的白醋，会有什么现象呢？请 大家回家去做实验。而后把结果告诉我。 【小苏打和白醋的变化的科学听课记录】有关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参照