四年级数学三角形的内角和教学教案.docVIP

三角形的内角和 教学内容：人教版数学四年级下册第85页 教学目标：让学生亲自动手，通过、量、剪、拼等活动发现三角形的内角和是180°，并会利用这一知识解决生活的简单的实际问题。 让学生在动手获取知识的知识过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形的内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化〞数学思想。 使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。 教学重点： 让学生经历“三角形内角和是180°〞这一知识的形成、开展和应用的全过程。 教学过程： 谜语引入。 师：老师给你们带来一个谜语，大家来猜一猜。 形状像座山，稳定性能坚，三竿首尾连，奥秘大无边。 生：三角形。 师：真棒，谜底正是我们前面学习的三角形。关于三角形，你了解什么知识。 师：说得真不错，谁来给我指一指这个三角形的角在哪里？ 在数学上，我们把三角形的三个角叫做三角形的内角。 师：谁能说一说，如果把三角形按角的类型分类，可以分成哪几类？〔锐角三角形、直角三角形、钝角三角形〕 动手操作，探究新知。 师：在三角形的家庭里有这样三兄弟，他们一向团结友爱，可是今天，他们因为一些事情吵起来了，你们听！ 〔钝角三角形：我有一个最大的钝角，所以我的内角和最大〕 〔锐角三角形：嘿！别说大话了，我长得又高又大，所以我的内角和最大〕 〔直角三角形：我既没有大钝角，也不高大，我的内角和并不比你们小〕 师：他们在吵