4-5-1《求小数的近似数 (例1)》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案 4.5.1 求小数的近似数 教学内 人教版小学数学四年级下册教材 P50. 1 容 1.理解并掌握求一个小数的近似数的方法。 素养目 2.能正确地按要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数。 标 3.经历求小数的近似数的过程，体验利用旧知迁移学习的方法。 教学重 能正确地求出一个小数的近似数。 点 教学难 怎样正确地求出一个小数的近似数。 点 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 一、 （1）填空。 顾，唤醒已有 激趣导 （2）把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的 的知识经验， 入 近似数。 做好前测，为 前测达 （3）下面的（ ）里可以填上哪些数字? 探究新知做好 标 2.小结，引出课题。 准备。 二、 教学 1：求小数的近似数的方法。 探究新 1.仔细观察,发现数学信息。(出示 1 主题图) 知 师:仔细观察,说一说你从图中可以得到什么信 运用知识的迁 导学达 息,读出小欣的身高是多少米。 移,引导学生探 标 预设 生 1:小欣身高 0.984 m。 索求小数的近 生 2:小欣身高约 0.98 m。 似数的方法,在 生 3:小欣身高约 1 m。 教学的过程中, 2.小组讨论,解决问题。 给学生提供了 师:你认为他们说得对吗? 他们是怎样得出小欣 较大的思维空 身高的近似数的呢?你是怎样想的? 间,放手让学生 (独立思考后再在小组内讨论) 去探索新知,充 汇报: 分发挥,充分交 预设 生 1:如果保留两位小数,表示精确到百分 流,使学生的独 位,就要把千分位上的数四舍五入,0.984≈ 立思考、小组 0.98。 合作、语言表 生 2:如果保留一位小数,表示精确到十分位,就要 达等多种能力 把百分位上的数四舍五入,0.984≈1.0。