6-4《有余数的除法试商（例4）》教案 二年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学二年级下册核心素养目标教学设计 6.4 有余数的除法试商 教学内 人教版小学数学二年级下册教 P61.例 4. 容 1.掌握试商的方法，懂得通过余数与除数的关系判定所找到的商 是否正确，会用竖式计算有余数的除法。 素养目 2.能运用有余数除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。 标 3.培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度和习 惯。 教学重 掌握试商的方法，理解竖式计算的算理。 点 教学难 理解试商的方法。 点 教学方 创设情景、引导发现、迁移学习、自主探究、合作交流及归纳总 法 结。 教学准 教具准备：多媒体课件 备 学具准备：小棒 教学过程 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节 1.口算。 8×8＝ 5×7＝ 56÷8＝ 1.完成口算，说说思 一、 37＋5＝ 9×4＝ 49÷7＝ 路。 对旧知识的 激趣导 42÷6＝ 56÷7＝ 45÷9＝ 回顾，唤醒 入 2. （ ）里最大能填几? 已有的知识 前测达 2 × （） 15 （）×5 经验，为探 标 49 7 × （） 30 2.按要求完成。 究新知做好 9 × （） 29 （） 准备。 ×5 41 8× （） 52 3.23 个果冻，每 5 个装一 袋，可以装几袋？还剩几 个？ 学习例 4. 1.结合已有经验，探索试商 1.探究试商方法 方法。 试商的本质 课件出示教科书 P63 例 4。 （1）列式 是依据除法 (1)出示题目:43÷7= （ ）。 （2）小组讨论 运算的意 (2)引导学生组内讨论:算式 义,着眼乘 的商是几?你是怎么想的? （3）交流汇报 除法的关系 (3)汇报交流。 （4）预设一:商是 进行的一种 (4)师生小结:在找商的时候, 6,六七四十二,42 比 较为抽象的 要使这个数和 7 相乘最接近 43 小,且很接近 43, 思考。初步 43,且小于 43,最后得到的余 余数是 1。 理解并掌握 二、 数比除数小。 预设二:如果商是 7, 试商的方 探究新