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人教版美术七年级上册第二单元 第三课 ———学生装的设计 教材和学情分析 教材和学情分析 教学目标：审美感知：了解学生装的基本知识与服装设计的要点与方法，关注校园服饰，体会从不同角度分析学生装，意识到学生着校服的意义。艺术表现：掌握学生装设计的基本要素，运用本节课所学知识，学会对学生装进行独立设计。创意实践：启发学生积极探索，设计出思路新颖、实用并可以展示自己风采的校园服饰，在实践过程中，学生发展了设计思维能力与实际动手能力，同时，在动手设计的过程中发展了想象力、创造力和实际操作能力。文化理解：崇尚文明，通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。 教学重、难点：重点：了解学生装的基本知识与服装设计的要点与方法。难点：掌握学生装设计的基本要素，运用所学知识创意设计展示学生风采的学生装。 说教、学方法1、情景设置法——激发情感，逐步深入2、提问法——逐步引导，逐步深入3、点拨法——展开联想，拓展思路4、欣赏法——丰富知识，开阔眼界教法1、讨论法-----各抒已见，相互启发2、探索法-----发现问题，解决问题3、尝试法-----动手实践，探索研究学法 教学过程：情境导入，揭示课题 ————学生装的设计主讲人：第二单元 第三课 六十年代：比较随意，缺乏特定校服 九十年代：面口袋校服一统天下 八十年代：校服重新以白衬衫蓝裤子或裙子出现 三十年代：旗袍式校服我国百年校服史 从辛亥革命到二十年代：制服式校服二十一世纪：校服款式多样 在校园穿不穿校服激情辩论 发现问题 正方着校服便于学校统一管理；杜绝攀比；省钱、省时；突出学生身份等 反方对校服的款式、色彩、面料、风格有意见 运动式制服式款式 色彩 面料 民族风 学院风 运动风 步 骤选择服装款式1234绘制合适图案元素选定主题色彩、风格调整、装饰细节 小小设计师要求：（1）明确主题风格；（2）涂色均匀，画面整洁；（3）巧妙想象、大胆创意；（4）体现阳光向上的精神面貌；（5）根据自己兴趣选择一项作业。铜陵市第一届校服设计大赛 作业展示 拓展 拓展 2021.。11.15谢谢