一种新护士带教方法的探讨.docxVIP

一种新护士带教方法的探讨 近年来，随着我院的发展和医疗水平的提高，住院患者数量逐年增加，专业逐渐精细化，对专业护士的护理要求日益高。近4年,每年都有许多护士被招聘进来,相应的会有十几名新护士轮转到我科。如何把新护士尽快培养成为一名合格的专科护士是个亟待解决的问题。新护士带教有别于实习护士,因为她们是以新同事的身份进行学习的。入科时,他们已具备一定的理论知识和实践基础,掌握了一些基本护理技术操作,需要带教者进一步引导、规范、监督、管理。在不断总结经验教训、反复实践的基础上,我科在新护士带教工作中总结出了多个老师带教的模式,通过与传统的一对一带教法对比发现,多个老师的带教无论在新护士综合素质的提高,还是在带教时间上都优于传统带教法,现介绍如下。 1 对象和方法 1.1 两组年龄、学历、入科成绩对比 选择2008年5月至2011年10月在我科轮转的新护士60名为研究对象,年龄21～25岁,平均(22.6±0.9)岁;均为女性。学历:大专45名,本科15名。按随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组30名。两组在性别、年龄、学历、入科成绩等方面比较,差异无统计学意义(P0.05),具有可比性。两组护士均知悉本研究目的,并自愿参与本研究。 1.2 医院带教机构的工作流程 对照组新护士由有带教资质的老师进行一对一带教,即每位新护士都由1名资深的带教老师负责带教。观察组新护士接受多个老师的带教