台湾民办高校视觉传达设计专业教学改革研究浅谈台湾民办高校视觉传达设计专业教学改革特色以树德科技大学为例.docxVIP

台湾民办高校视觉传达设计专业教学改革研究浅谈台湾民办高校视觉传达设计专业教学改革特色以树德科技大学为例 1 系内网站学习 树大科学视觉传播系的教材建设相对特色。教师通常不需要规定学生的教材，部门和学院也不干涉学生。然而，教师应该每周收集并分类学生的教材，并将这些教材下载到系网站，以便学生学习。这些教材是学生的教材。之所以这样做是因为艺术设计学科的特殊性造成的, 艺术设计专业课程学习内容更新快, 设计的需求客观上要求学习的内容重复性比较小, 教师学生要时刻关注社会上最新的设计动态和设计资源。 2 院必修课程设置以视觉传达设计专业为基础,同时兼顾了学生整体设计能力、就业岗位和职业课程的课程内容。现对于我国转 (1) 通过以上的课程表可以看出课程设置非常科学完整, 课程设置兼顾到了学科发展的连贯性和重视触类旁通的特点。首先从分类来看, 从基础类课程到综合类设计课程, 前后课程的连贯性比较好。校订必修课程和广科课程比较注重基础文化技能的养成, 培养学生的基础人文艺术素养和守法服务意识, 为专业课程的学习打下一个素养基础。 (2) 院必修课程设置兼顾了其他不同设计专业的需求, 把设计专业通识的艺术理论知识作为学习的必须内容。在专业必修课程设置上, 紧密的围绕视觉传达设计专业的特点设置课程, 既包含了视觉传达设计的各方面具体设计形态, 有兼顾到了学生四年修习课程过程的循序渐进性, 突出从易到难的逻辑性和科学性, 课程主线较为明晰。专业选修课程课程涉及到较多的前沿学科和交叉学科, 使学生的知识技能呈现出丰富多样性和一专多能性。 (3) 学生的就业岗位会因同学就学期间专攻课程方向而有所差异, 就必修课程而言, 就业的职业岗位有广告设计、编辑设计、包装设计、展演设计、多媒体设计、3D动画、插画等领域。 若加修教育学程并取得教师资格后, 可成为幼教教师、小学教师、中学教师, 这是树科大的一个特色, 学校的儿家系设置有专门的教师职业技能类课程, 可供学生选修学习, 学生如果顺利通过考试, 毕业后和选择教育职业, 进修则可选择继续进入本校及他校设计研究所钻研或留学深造。 3 从个专业特点出发,扩大学生的学习空间 树科大的考试制度总的来说是丰富多样的, 很多系部很多专业的期中考试和期末考试使用的是写报告的形式, 对于专业课程中的注重理论性的课程老师会从基础概念、理论理解、和分析问题解决问题的角度出发设置考试题目, 有的课程则采用给定材料的方式让学生写报告。设置一个专业问题让学生通过搜集资料, 分析拥有的资源来阐述自己对这个问题的看法和解决方法。答案不一定是统一的, 这样给学生留下的思考的余地比较大, 也体现出一种包容的思想。 这样的考试制度比较灵活, 也可以让教师大胆的放开手脚去设计丰富多变的考题, 同时学院教务处也给了系部比较多的自由, 不对系部的考试进行政策和具体形式的干预。因为只有专业课老师对自己的教学情况最为了解, 针对性的考核方式更有利于考出学生的真实水平。 对学生的评价体系也很完整和多样化, 打破主观上从分数来简单评价一个学生综合素质的方法, 在分数的基础上, 学院还制定了很多其他的评价方法, 例如学生在校期间如果参加执业证照的考核拿到国家职业资格证书将会适当奖励学分, 参加各种级别的大赛获得奖励或者参加社会公益活动也可以适当加获得相应的学分奖励, 这样对于提高学生的学习积极性产生很大的促进作用。 4 树体制的考试 视觉传达设计系的学生考证制度设置项目较多, 考试制度比较灵活多样。学生在校期间要求必须考取A级证照1张, 或者B级证照两张。在树科大视传系这个证书可以是A级广告设计师、A级平面设计师、A级包装设计师等相关职业资格, 学生也可以考取两张B级证书, 学生在校期间系部定期组织参加这种考试, 考核内容页包含了视觉传达设计专业的四个比较大的方向, 平面设计、影音多媒体设计、展示造型设计几个方向。 树科大考证制度比较大的特色是学生通过考试后既可以获得相关奖励, 奖励的方式可以是奖金也可以是抵免校外实习的时间。抵免校外实习时间的做法很值得大陆同类学校思考学习。