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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 26《聚精会神》 1、运用已学的阅读方法自读课文，认识课文内容，领会“聚精会神”的意 思，学习罗丹做事执著的态度和聚精会神、投入的精神。 2、理清文章条理。 3、学习作者抓住动作、语言来表现人物质量的写法。 4、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 教课要点 1、经过人物言行领会“聚精会神”的含义。 2、学习作者描绘人物的方法。 教课难点 1、学习作者描绘人物的方法。 2、联系实质理解课文中含义深刻的话。。 教课过程 一、导入 1、出示名言，请同学认真读并提出疑问。 那天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。 由于从那时起，我知道人类的全部工作，假如值得去做，并且要做得好，就应当 聚精会神。──茨威格 2、怀疑:文章写谁？干什么事聚精会神？环绕“聚精会神”作者写了谁的一 件什么事情。 二、初读课文，认识作者环绕“聚精会神”写了件什么事。 1、板书课题， 2、思虑： “聚精会神”是什么意思？文章写谁、干什么事聚精会神？谈谈课文的主要 内容。 2．理解“雕塑”、“好友”等词语 三、再读课文，领会罗丹的“聚精会神’ 1、出示自学提示: （1）、默读课文，找出详细写罗丹工作时聚精会神的段落； 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan （2）、画出最能表现罗丹工作时聚精会神的句子，有感情地读一读，组内 沟通感觉； （3）、谈谈对最后一段话的理解 2、沟通： （1）、从动作、神态、语言等方面来表现罗丹聚精会神的工作 a、“罗丹一会儿上前，一会儿退后，嘴里叽哩咕噜的，仿佛跟谁在说静静 话。” b、“突然眼睛闪着异常的光，仿佛在跟谁强烈地争执。 c、“他把地板踩得吱吱响，手不断地摆动” d、罗丹越干越有劲，情绪更为激动了。他像喝醉了酒同样，整个世界对他 来讲仿佛已经消逝了、、、、、、从头把湿布披在雕像上。 （2）、从时间上来说明罗丹聚精会神的工作。 （“一刻钟过去了，半小时过去”“大概过了一个小时，罗丹才停下 来”。对女像“左肩偏了点儿”的小缺点，罗丹却花销这么多的时间在紧张的状 态下进行改正，这些描绘进一步说明罗丹聚精会神地工作。） （3）、从好友被关在工作室里说明罗丹聚精会神地工作。 （罗丹“径自走出门去，顺手拉上门准备上锁”。这一方面说明罗丹还没有从方才的工作状态中解脱出来；从罗丹的“才突然想起”、“很对不起”、“对不 起”、“请不要见怪”等描绘中另一方面说明罗丹的确把好友茨威格忘记了，恰好表示罗丹的确是聚精会神地工作的。） 3、放声练习朗诵，身临其境的感情朗诵。 4、小结：经过对罗丹的动作、语言和神态等特色的描绘，生动、详细地表 现出罗丹“聚精会神”的工作精神，并且从侧面以改正作品时间长和作品缺点小 的对照，以及改正作品紧张之时和达成改正作品以后的“如梦如醉”的沉浸状 态，读了令人十分感人。 5、此时假如你在场，你会对罗丹说什么？ 6、齐读最后一段，谈谈理解和领会 7、当前，我们的任务是学习，学习各门功课和各样技术，对同学们来说， 这也是值得去做的事，要想做得好，也应当如何？ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 四、总结课文： 1．课文记述了罗丹在雕塑女像作品时发生的故事，让我们认识了罗丹做事 专注执着、谨小慎微的质量。想一想，我们在写表现人物质量的时候也应当怎么写 呢？（牢牢抓住人物的动作、语言、神态等特色） 2、有感情地朗诵课文。 五、作业： 1、读人聚精会神做事的故事，写念书笔录或读后有感； 2、模拟文章描绘人物的方法，写一个生活中的片断。 3、选择你以为描绘最出色的句子摘抄下来 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰