《迢迢牵牛星》优秀教案设计（通用5篇）教案及反思 .docxVIP

教案系列 PAGE 2 《迢迢牵牛星》优秀教案设计（通用5篇）教案及反思 《迢迢牵牛星》优秀教案设计（通用5篇）  　作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的《迢迢牵牛星》优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　《迢迢牵牛星》优秀教案设计 篇1　　教学目标： 　1、了解《古诗十九首》的内容及地位。  　2、同学通过反复朗诵，了解五言律诗的节奏及其韵味，并把握诗中叠音词的运用及其表达效果。  　3、通过点拨，引导同学理解其思想内容，欣赏牛郎织女凄美的爱情故事。 　　教学重点： 　把握叠词的运用及其表达效果 　　教学难点： 　理解其思想内容，品尝牛郎织女的爱情的凄美 　　课时支配： 　一课时 　　教学过程：　　一、导入 　同学们，前面我们已经学了许多爱情题材的诗歌，比如说《静女》，它描述了热恋中的男女青年约会时的甜美;《氓》叙述了女主公不幸的婚姻。而今日，我们将学习另一篇爱情题材的诗歌——《迢迢牵牛星》，一起来看看这首诗又给我们描述了一个怎样的爱情故事。  　好，大家把书拿出来，翻开101页，结合说明自读《汉魏晋诗三首》之《迢迢牵牛星》。  　(同学自读、老师板书题目) 　　二、解题以及介绍文学常识 　《迢迢牵牛星》选自《文选》中《古诗十九首》的第十首。  　这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。  　《 古诗十九首》 (是专出名称)都是五言诗，全篇由五字句构成。东汉末年，社会不稳定，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。《古诗十九首》就造成或产生于这样的时代，表述着同类的境遇和感受。这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。具体而言，夫妇伴侣间的离愁别绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感，是《古诗十九首》基本的情感内容。  　《古诗十九首》 在艺术上继承了《 诗经》 、《 楚辞》 的传统，吸取了乐府民歌的养分。《诗经》 的赋、比、兴表现手法，在“古诗”中得到广泛运用。《 迢迢牵牛星》是其中艺术成就颇高的一首，刘勰在《 文心雕龙》 中称它为“五言之冠”，钟嵘在《 诗品》 中说它是“天衣无缝、一字千金。” 　　三、朗读感知，了解大意 　1、 请同学起来朗读，正音  　他读得怎么样?好不好?  　点拨字音：  　纤：xiān 纤维素 qiàn 纤夫(板书) 札zhá  　问题设计：五言诗的节奏有何特点?  　点拨：五言诗的诵读节奏，一般是三个节拍，即二二一或二一二，由不同字数成的两个节拍交叉起来而组建一句的五言诗，在节奏上就远胜于板滞的四言诗。  　比如说“迢迢/牵牛/星??纤纤/擢/素手)  　这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为 “思妇诗”，所以它的感情基调应当说是较为哀怨的。  　2、集体朗读  　来，我们一起朗读一遍。尽可能地把诗歌所要表达的那种(离别的哀怨、相思的苦痛)情感读出来。  　(集体朗读)  　3、录音播放  　来，我们听一下录音，看别人是怎样朗读的，大家要认真听。  　4、好，大家听了这么多遍，那么这首诗写的是什么?在你看来，它抒发了一种怎样的感情?(指明同学回答)  　写的是牛郎织女的爱情故事：牛郎织女被银河相隔而不得相见的故事。 抒发了男女情人分隔两地的相思之苦。  　(一)把握诗歌内容，体会其情感。  　迢迢牵牛星，皎皎河汉女。  　译文：牵牛星坐落于遥远之处，织女星光明而皎洁。  　提问一：诗歌第一句就点明白什么?  　明确：描写对象——牵牛、织女，引出本诗的抒情仆人公——织女。 “迢迢”写出了两个人分隔异地，引出他们的爱情故事——牛郎织女的故事 引申：牛郎织女的爱情故事是我国民间四大爱情故事之一(《梁山伯与祝英台》和《孟姜女》、《白蛇传》、《牛郎织女》)  　(同学学校已经学过牛郎织女的故事，请同学讲一讲这个故事)  　传奇天上有个织女星，还有一个牵牛星。织女和牵牛情投意合，心心相印。可是，天条律令是不允许男欢女爱、擅自相恋的。因此，王母便将牵牛贬下凡尘了，降生在一个农夫家中，取名叫牛郎。而织女则不停地织云锦以作惩处。后来，织女擅自偷下凡间，重遇牵牛(牛郎),两人遂结为夫妇，生一男一女。一家四口过着幸福的生活。但是王母娘娘知道后，特殊生气，命令天兵天将把织女拘回天上。牛郎就把两个小孩放在箩筐里，奋力追逐织女。王母娘娘拔下头上的金钗，在牛郎织女之间一划，变消