《六国论》课件-2022-2023学年统编版高中语文必修下册.pptx

鱼、马、羊、猪肉、豆腐、青菜 ;姜尚渭水钓鱼;导 入;;导 入;;;“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”，指的是（ ） ;;;;;读文正音;;解 题;六 国 灭 亡 很 简 单;;文章结构;;兵：兵器。 利：锋利。 战：作战，打仗。 亏：动词，亏损。 道：规律，道理，这里指原因。 ; 或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。;1、文章第一、二段提出了怎样的中心论点？从几个方面论述这一中心论点的？; 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜之所得，其实百倍；;诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之大患，固不在战矣。;思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。;子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。;然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。; 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。;第二段;举例论证;引用论证;诸侯：;1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 2、道理论证：讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 3、对比论证：作用就是突出强调。 4、比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。 ; 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、 赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。;斯：指示代词，这。效：功效。至：直到，为：作为。 始：才 速：招致 ;赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。;且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。;向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦国相较，或未易量。; 齐人勿附 燕客不行 赵将犹在;对抗秦国的方式不同 ;韩(赂秦 ) 魏(赂秦 ) 赂秦而力亏 楚(赂秦 ) 齐(与赢而不助五国) 赵(诛李牧,用武而不终) 不赂者以赂者丧 燕(以荆卿为计) 秦 (大则得城,小则获邑 ); 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。;悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！;以赂秦之地封天下之谋臣——重用谋臣 以事秦之心礼天下之奇才——礼贤下士 并力西向——六国联合; 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破灭之故事，是又在六国下矣。;第五段;;现实意义;;;衔接高考;衔接高考;衔接高考;;;;;;;;