教科版六年级上册科学教案16滑轮组.docxVIP

库车县第十三小学教学设计方案 年（班）级学科  六年级 科学  时间 课题  6、滑轮组  执教人  邹俊英 第（1）课时 科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一同组成滑轮组，滑轮组能够改变力的方 三 向，而且能够成倍地省力。 维 过程与方法：联合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。 目 标 情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。 教学重点：用实验研究探究定、动滑轮的作用。 教学难点：认识起省力的大小关系和规律。 教学方法：实验 课型：实验探究 教学准备：铁架台、线、滑轮、钩码、测力计 教学过程与方法 教学环节教学活动设计意图 课前德育渗养成经过实验、收集并整理数据，然后进行剖析的实验 透习惯。引发学生学习本课的兴趣 一、引入新课察看课本14页起重机上滑轮的图片，有什么发现? 滑轮组的定义引入 二、研究滑原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑 轮组的作用轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一同使用，就组成 了滑轮组。） 察看结构图P14，理解滑轮组的结构。 实验探讨简单滑轮组的作用。 小组合作组装一个最简单的滑轮组。 试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需让学生在实验 要多大的力？ 请学生猜想， C学生疏组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量 （学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较， 能发现什么？ （实验要求：1.明确分工。2.制定实验计划草案后实 行。  活动中理解滑轮组的作用并发现期中的规律 进行实验并作好实验记录。 汇报沟通，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不显然，但随着重物的增加，省力效果越显然，越趋向于省一半的力） 实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。 （1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（比如用2个动滑轮和2个定滑轮），使劲大小会怎么变化？ （2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并剖析实验数据，得出结论。 三、游戏体验小个子战胜鼎力士：游戏规则赐教材P15 1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学 生参加游戏。 2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻 找其中的规律。 3）说出自己的发现 学生自由表述自己的发现并从这个游戏中理解了什 么？ 从我们的研究中理解为什么起重机能够吊起那么重 的物体。 作业设计察看生活中哪些地方运用了滑轮组？ 6滑轮组 板书设计既省力又能改变力的方向 滑轮组数越多越省力 教学反省