科广版九年级上册化学教学课件 第四章 生命之源--水 课题1 我们的水资源 第二课时.pptVIP

* * 第2课时 水的净化与纯化 硬水及其软化 第四单元 生命之源―水 课题1 我们的水资源 问题的产生:2010年和2011年，我国西南干旱缺水。这种水怎样处理才能饮用？根据生活经验提出处理方法。 课前导入 一、净化水的方法： 纯 水:是无色、无臭、清澈透明的液体。 属于纯净物 (化学式：H2O） 天然水:含有不溶性和可溶性杂质，呈浑浊。属于混合物。 课堂探究 1.农村：①静止沉淀； ②吸附沉淀:加入明矾，溶于水生成胶状物，对杂质吸附，使杂质沉降。 课堂探究 天然水　　沉降　过滤　吸附　消毒　自来水 明矾 2.自来水厂净化水： 课堂探究 3.净化水的方法步骤、目的： 静止沉淀 吸附沉淀 过滤 蒸馏 净化程度由低到高 课堂探究 【实验4-1】 如何除去河水中的泥沙？ 除去较大颗粒的悬浮物杂质一般先静置沉淀 课堂探究 【实验4-2】 1.定义：将不溶于液体的固体 物质与液体分离开来的操作。 操作：怎样制过滤器？ 课堂探究 2.过滤要点：“一贴二低三靠” 课堂探究 【实验4-3】 取2mL过滤后的水蒸发，观察 蒸发皿中有无残留物。 图4-12 水的蒸发 问题一：过滤后，滤液仍然浑浊，可能的原因有那些？ (1)滤纸破损； (2)液面高于滤纸边缘； (3)接滤液的烧杯没洗干净。 对仍浑浊的滤液应再过滤一次，直到澄清为止。 课堂探究 想一想： 浑浊的水变澄清后，可以喝了吗？ 煮沸后饮用 因为水中含有可溶性杂质和微生物，会对人体造成危害，需煮沸后饮用。 课堂探究 活性炭、木炭都具有吸附性，常用于净水，还用于吸附有毒物质。 除臭——去除异味 去色——去除颜色 过滤——去除不溶性杂质 吸附——吸附有毒物质 课堂探究 思考：1.小卵石、石英沙、膨松棉的作用（ ）； 活性炭的作用（ ）。 2.经过净水器的水是不是纯水？（ ），理由（ ）。怎样才能使它变为纯水？（ ）。 课堂探究 在我们日常生活中，常常会看到水壶或盛水的器具上结水垢，这是因为水中溶有较多的可溶性钙、镁化合物。 课堂探究 1.定义：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水； 不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。 课堂探究 2.硬水给生活和生产带来的危害： (1)洗衣服：浪费肥皂，洗不干净,衣物变硬。 (2)烧锅炉: 结水垢，浪费燃料，可能爆炸。 3.硬水和软水的检验方法： 加肥皂水：若泡沫多，浮渣少，是软水 若泡沫少，浮渣多，是硬水 4.硬水软化的方法： (1)生活中：加热煮沸。 (2)实验室里：蒸馏。 课堂探究 【实验4-4】 将上述过滤法得到的水 加热蒸发，如左图所示： 图4-11 水的蒸馏 制取蒸馏水： 注意：1.加入沸石，防止加热时出现爆沸； 2.装置不漏气； 3.弃去开始馏出的部分液体。 天然水　 　　 水蒸气　　　 蒸馏水 加热至100℃ 冷凝　 蒸馏：既可除去不溶性杂质，又可除去可溶性杂质，还能杀菌消毒。 课堂探究 课堂探究 问题一：天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，得到的水是否为纯净物?为什么? 不是；因为经过上述操作处理后除去的主要是不溶性杂质，水中还有许多可溶性杂质及细菌、病毒。 课堂探究 问题二：对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作:(1)上述操作中，只能去除不溶性杂质的  是 ；(2)可以降低水的硬度的是 ；(3)单一操作相对净化程度较高的 是 。 静置 、过滤 蒸馏 蒸馏 课堂探究 1.自然界中的水是混合物还是纯净物？ 答：混合物 2.我们饮用的水是不是越纯越好？ 答：不是，因为人需要从水中摄取一些矿物元素。 课堂练习 3.下列方法中能够用来区分硬水和软水的是 ( )。 A.观察颜色  B.加入明矾、搅拌 C.溶解食盐  D.加肥皂水搅拌 D 课堂练习 4.下列不属于净化水的措施是 ( )。 A．吸附