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北大荒的秋天教学反思  北大荒的秋天教学反思 《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个秀丽富有的地方，表达了对北大荒的宠爱之情。全文共6个自然段，可以分为4段：秋天来了、景色真美、物产丰富、赞美之情。其中，其次部分是重点，通过对北大荒的天空、小河和原野的描绘到秋收的喜悦，写尽了北大荒的秀丽富有。依据课文及同学的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试：　　一、利用课件，呈现情境　　儿童宠爱颜色明丽、生动好玩的事物，抓住了儿童的留意力，也就抓住了调动儿童主动性的契机。首先，我通过多媒体呈现了一幅北大荒的天空图，一下子带同学走进了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，从而激发了同学的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断地流淌、转变更让人感到它的奇幻与奇妙。接着，我又通过课件出示了四幅流云的图片，看着一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，同学一个个都张大了嘴巴，甚至还有人情不自禁地喊了起来。　　二、以画促读，唤起美感　　　　课文第三自然段描写小河的文字极其漂亮，小河美，美在它的清亮见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时，我主要引导同学抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的勃勃生气。然后引导同学将文字转化为画面，变抽象为形象，用画来表现美，同时感受美。于是，我鼓舞他们拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹同学再次朗读时声情并茂，收到了很好的效果。　　三、丰富想象，说写训练　　　　首先，我让同学轻读第四自然段，并留意听到了什么。这时，同学纷纷回答，有的说听到了大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；还有的说听到了直立的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。接着，我启发同学想象：大豆为什么欢快?？高粱为什么唱歌呢？同学发挥想象，畅所欲言。并通过课前的观看，说说：我们这边秋天的田野有什么丰收的景象？你能不能也把它们当作人来说几句呢？同学有的说：一阵风吹来，金黄的稻子笑弯了腰，像在给秋姑娘致谢。有的说：玉米挺着大肚子在欢快?，它在炫耀自己的宝宝呢！还有的说：棉花在张嘴笑，它要唱一首秋天的歌。通过这样的训练，既调动了同学学习的热忱，培育了想象力气，又能进一步稳固课文的内容。课后再让同学拿着本子到野外观看，记录下他们所看到的秋天景色：绿中带黄的草坪、路边盛开的菊花、飘舞的树叶、飘香的果园有了具体的感知，同学写起来就感到有话可写了。因此，让同学结合课文多观看大自然、亲近大自然、感受大自然，能调动起他们的写作爱好。 《北大荒的秋天》教学反思  北大荒对于同学来说，是一个既生疏又遥远的地方。考虑到同学对课文的感悟，我在课前让他们搜集了一些有关北大荒的资料。〔但是同学没能收集到多少，还是建立在老师收集的基础上。〕课堂上，有同学质疑大豆摇铃千里金的意思，不料没有一个同学发表见解。于是我请他们找一找上文中哪些句子就与大豆有关，同学找到了成片的大豆摇动着豆荚发出哗啦啦的笑声这句话。我问：大豆为什么会发出笑声呢？同学回答大豆成熟了。追问：成熟的大豆什么有颜色？课文中哪个词与摇铃有关？哪个词与千里金有关？同学找到了哗啦啦的笑声遍地金黄等，由此想到了大豆成熟的景象。这样一来，同学基本上就明白了这句话的意思了。 共2页，当前第1页12