碳化积木搭建自主表.docxVIP

人民幼儿园自主游戏观察记录表 2022-2023年度第二学期 观察时间：2023.3 班级：大一班 观察者： 游戏内容 碳化积木搭建 参与幼儿 大一班幼儿 分析 观察实录 游戏一开始，孩子们便三五成群的一起选择游戏伙伴，好好、、希希、楷楷几位小朋友很自然地聚到了一起，好好小朋友建议：我们搭建一个大别墅吧，几个小朋友表示同意。搭建过程中，好好因善于指挥，很自然地成为了组长，他们的分工自然而然的形成，并且他们一边大声地讨论着：需要什么样的积木块，一边动手尝试搭建。在搭建房顶的时候，需要长度适当的木板，好好找到一块木板往框架上一放，说：“这个太矮了”。于是，他把木板横着放，发现正合适。希希小朋友找到一块长木板，刚要搭建，好好小朋友便说：“这个太长了。”就这样，他们一边讨论一边搭建，思维的碰撞中搭建完成了别墅的框架和房顶。搭建好了房顶，好好小朋友又建议：“我们搭建个“阳台”吧。”于是，几个小朋友便又在房顶上再次施展手脚，开始搭建阳台。在搭建阳台门的时候，好好小朋友尝试了几次，最后把拱形门放在了两根圆柱体木块上，并兴奋的说：“奥，原来是这样啊，我刚才都没有想到。”这时，楷楷小朋友走过来，拿下了拱形门，好好小朋友诧异地问：“为什么？”楷楷小朋友说：“这样空太小了，这样搭。”楷楷小朋友调好了拱形门。后来，经过不断地完善，他们的别墅变得更美观，更丰富。 孩子们是自发自愿的组合在一起，活动现场，他们的分工也是自然而然地形成的。在自主、自发、自愿的活动中，孩子们体现出了他们的“合作、探索”。 分析反思 1、通过建构游戏，孩子们的动手能力和想象力的发展有了新的飞跃，对建筑成果的审美能力也逐渐提高了。 2、在游戏中孩子们有矛盾、冲突，但幼儿能尝试自己解决问题，是幼儿的社会交往的一种形式，是幼儿社会性学习的最佳时期。 3、游戏培养了孩子的专注力，孩子能在自由的环境中探索，创新。在失败中不放弃，培养了孩子克服困难的良好品质。 备注