暮江吟教学设计.docVIP

《暮江吟》教课方案 教课目的： 1、知识目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，认识古诗所 描绘的风景；有感情地朗诵。 2、能力目标：经过频频朗诵，让学生从中感觉自然美和语言美。 3、感情目标：指引学生领会作者看到的绚丽风景时的欢乐心情。 教课重、难点： 指引学生想象诗中描绘的情形，领会表达的思想感情。 教课准备：视频课件 教课过程: 一．激趣导入，引出课题。 师：古典诗中，写景的诗有好多，同学们你们累积了哪些写景的诗，能不可以给大家背几首？ 生：背累积的写景的诗。 师：同学们背的每一首诗都是一幅漂亮的图画。这节课，我们再来学习一首写景诗。 二、知诗人，破诗题，解诗题 1、师板书课题后发问：同学们来看这个“暮”字，上边是个草字头， 下边是个日，你能看出什么来吗？（太阳落山）从诗题中我们看出了 时间，还看出了什么？（地址）“吟”是本课的一个生字，大家注意 它的读音是前鼻音，书写是左侧是“今”可别写成“令”，“吟”是 什么意思呀？（高声吟诵），谁夜晚在江边吟诗呀？ 2、认识诗人及写作背景。（1）谁来介绍一下白居易？三、初读古诗， 三、整体感知、 1、那么《暮江吟》这首诗写的是如何一幅情形呢？翻开书自己把书 读三遍，要求：第一遍，读准字音：第二遍，读流畅，读的字正腔圆； 第三遍，画出节奏，读得有声有色。 2、大家方才画出了节奏，谁来谈谈这首诗应用什么读法？ 3、课件出示画了节奏的诗，采纳各样形式读。 4、课件范读。 四、品读句子，理解诗意 1、默读古诗，比较课本上的说明理解这首诗的意思，不理解的地方 做上记号。 2、小组合作学习。要求：读一句理解一句，理解那个说那句，不懂 的此刻组内解决。 3、课件解说诗意。 4、全班报告沟通。 1）“一道残阳铺水中”谁来谈谈这句话的意思？先说词语，再说整句话。 残阳：斜阳。铺：阳关斜照在水面上，这句话中那个字用得好？（“铺”说明阳光几乎是帖着地射过来的，写出来“残阳”的特色）试着把“铺”换成“照”或“射”来领会一下。 指导朗诵。这句要读得柔和，秋季的斜阳光芒柔和，缓和地铺在江面 上，给人和蔼，悠闲的感觉。 2）出示“半江瑟瑟半江红”。瑟瑟是什么意思？一半是红色；指导读（瑟瑟和红要拉长语调，显示出颜色奇异） 3）师小结，前两句诗主要写夜晚时分，斜阳斜照在江面上的风景。此刻请大家闭上眼睛，我们一同赏识和现象当时那漂亮的境界。 师述；斜阳逐渐地落下去，彩霞映红了天空，斜阳的余辉撒在广阔的江面上，此时江水仿佛被分红了两半，这一半碧绿碧绿如翡翠，那一半红火红如玛瑙。啊，多么迷人的夜晚风景； 同学们，你们感觉美不美？这样的风景会让诗人如何？用一个词来形容？（沉醉，流连忘返）那就流连忘返的把这两句读读吧。 4）出示“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.”这两句话中的哪两 个词和我们此刻的用法不一样？（可怜；可爱真珠；珍珠）阴历九月初三说明作者赏析的季节是？这句话用了什么修辞手法？这句诗的 意思？ 指名谈谈全诗的意思。 五、感悟作者表达的感情，有感情的朗诵、背诵 这首诗表达了诗人如何的思想感情？ 练习背诵。 3、你能在前两句诗的旁边用简笔划画出它所描述的漂亮风景吗？ 六、总结写作特色 全诗写了哪些时候的风景？ 2、作者描绘光景的重视点有什么不一样？ 3、诗句顶用了什么修辞手法？ 八、部署作业。 背诵、默写古诗。