《加法交换律和乘法交换律》基于标准的教学设计.docVIP

《加法交换律和乘法交换律》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准试验教科书/北京师范大学出版社2016年版 内容来源：小学四年级数学（上册）第四单元 主 题：用字母表示加法交换律和乘法交换律 课 时：一课时 授课对象：四年级学生 设 计 者: 冯妍/郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据 1．课程标准的相关要求 经历加法交换律和乘法交换律的探索过程，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。通过列举生活实例解释过程，认识运算律丰富的现实背景。运用字母表示交换律,了解加法交换律和乘法交换律的用途。 2．教材分析 加法交换律和乘法交换律无论在形式上还是在探索方法上都存在相通、相似的地方，因此，将它们安排在一起学习。学生在以前的计算和解决实际问题的过程中，对于运算积累了一定的经验，已经不知不觉地认同了这两个规律。 3．学情分析 学生通过发现规律，知道加法交换律、乘法交换律的内容和字母表达式。渗透分类数学思想方法，培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的严密性和灵活性。 学习目标 1.经历加法交换律和乘法交换律的探索过程，会用字母表示加法交换律和乘法交换律，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。 2.通过列举生活实例解释加法交换律和乘法交换律的过程，认识运算律丰富的现实背景，了解加法交换律和乘法交换律的用途，发展应用意识。 评价任务 评价样题 评价方式 设计意图 任务一：观察下列式子，找出规律，并仿写。 独立思考 讨论交流 检测目标1 任务二：用生活中的实例解释你的发现。 独立思考 讨论交流 检测目标2 任务三：用字母表示加法交换律和乘法交换律。 独立思考 全班交流 检测目标1 任务四：运用加法交换律和乘法交换律进行验算。 课堂练习 检测目标2 教学过程 教学环节 学习过程 教学评价 （一） 故事导入 引出算式 (10′) 任务一： 1.根据故事情节，列出一组算式，通过列式，总结 出加法交换律的规律。 2.观察下列式子，仿写并发现乘法交换律的规律。 检测目标一 学生能在发现规律中独立思考，培养学生的思维能力。 通过合作交流，体验到了学习的成功与快乐。 （二） 情景带入 联系生活 (15′) 任务二： 1.观察情景图，你能得到哪些数学信息？ 2.根据生活中的实例，解决问题的算式也存在这样 的规律吗？ 3.同桌交流，丰富加法交换律和乘法交换律的现实 背景，感受它们的客观存在，进一步确认所发现的 规律。 检测目标二 把数学情境生活化，使学生置身于生活问题情境中去解决实际间题，从而使学生进一步体会到数学来源于实际。 （三） 总结规律 拓展新知 (8′) 任务三： 1.尝试用字母表示规律，同桌交流。 2.组织学生汇报、质疑、讨论，得出a＋b＝b＋a， a×b＝b×a，并说一说，a和b分别表示什么? 检测目标一 培养学生独立归纳总结的能力，发展应用意识。 （四） 总结提高 内化提升 (7′) 任务四: 1.结合例子，说一说，哪里用到了加法交换律和乘法交换律。 2.通过书上的例子，说出计算的道理，加深对两个 运算律的理解。 检测目标二 借助所学知识，解释计算的道理，发展应用意识。 附：板书设计 加法交换律和乘法交换律 4+6=10 6+4=10 加法交换律：a+b=b+a 乘法交换律：a×b=b×a