幼儿园大班语言公开课教案《螃蟹的奇遇》含反思.docVIP

《大班语言公然课教课设计《螃蟹的奇遇》含反省》这是优异的大班语言教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言公然课教课设计《螃蟹的奇遇》含反省！ 活动目标 1、认真察看画面，理解故事内容，并能用完好的语言表达。 2、知道有些动物有重生的本事。 活动准备 《螃蟹的奇遇》多媒体教课设计、自制大图书一本、螃蟹图片一张。 活动过程 一、激趣导入 1、出示螃蟹图片，发问：这只螃蟹有什么特其他地方(这只螃蟹少了一只大 螯)？ 2、幼儿猜想： 猜猜这只螃蟹大螯断掉的原由可能会是什么？ 断了大螯的螃蟹可能会碰到什么困难？二、理解故事 1、观看多媒体FLASH(螃蟹被捉)。 螃蟹的那只大螯怎么会断的(由于被人捉住关进了竹篓里，它为了离开险 境，结果失掉了一只大螯)？ 1/4 没有了大螯的螃蟹好担忧啊！它可能会碰到哪些困难呢(可能会被伙伴欺凌；可能会不方便捕食猎物：可能会影响游泳的速度)？ 假如你们是螃蟹的朋友，你们会怎么宽慰它呢？ 教师小结：看到螃蟹这么担忧，你们都会宽慰它，你们真是一群有爱心的 朋友。 2、阅读大图书(要点：螃蟹遇到壁虎和蚯蚓的情节)。 要点叙述：螃蟹与壁虎的对话。 ①猜一猜，螃蟹遇到壁虎可能会说些什么呢(可能说“别担忧，我会照料你的”；可能说“你有什么事情我来帮你做”；可能说“别太焦急了，你的伤会好起来的”)？ ②小结(听画外音)：壁虎终究是怎么宽慰螃蟹的(别担忧，我们都有重生的本事，过不了几日，你就会从头长出一只新的大螯来的)？ ③发问：壁虎对螃蟹说了一件什么事情？(察看大图书中的画面)察看理解“云记号”里的内容：壁虎碰到青蛇的时候是怎么逃走的(本来壁虎碰到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺利逃走的)？ ④壁虎的身体发生了什么变化(壁虎拥有重生的本事，螃蟹和壁虎同样，也有重生的本事)？ 幼儿分别饰演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。 持续阅读大图书(螃蟹遇到蚯蚓的情节)，要点叙述：螃蟹与蚯蚓的对话： ①哎呀！这条蚯蚓怎么了？ 2/4 ②假如你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么？ ③过渡：蚯蚓也有重生的本事，可是蚯蚓重生的本事和螃蟹有点不同样。 ④蚯蚓的重生本事和螃蟹的重生本事有什么不同样？ ⑤螃蟹听了蚯蚓的话，脸上的表情是怎么样的？ ⑥大图书里什么符号告诉大家，螃蟹对蚯蚓的话是将信将疑的？ ⑦这个大的“云记号”里还有一个小的“云记号”表示什么意思呢(这表示 说话的蚯蚓在回想从前的事情，你们察看得真认真，发现了大图书上的奥密)？ 幼儿饰演螃蟹与蚯蚓。 ①谁愿意来饰演螃蟹和蚯蚓，谈谈它们之间的对话？ ②小结：一些动物固然都有重生的本事，可是它们的表现方式各不同样。 三、留疑拓展还有很多动物也有重生的本事，大家回家此后能够和爸爸妈妈一同再去找找看，下次请你们来讲讲各自的发现。 活动反省 本活动取材来自傲班学习活动动物大世界这个主题，在联合二期课改教材的基础上又联合了我园以故事教课为特点的教课方式，在活动中采纳了看图片进行猜想，听录音进行描绘等环节，培育幼儿对图片的逻辑思想能力，也培育了幼儿关于语言的敏感性和记忆能力，经过这个故事的教课也让孩子们能够认识部分动物的重生本事。此次活动中孩子们经过对故事的理解和分类重生与不重生动物，勇敢自信地表达了自己的想法，而且充散发挥想象，把故事的主要情节经过合理的思虑有了更深了认识，孩子关于动物的重生现象也是特别感兴趣，兴致勃勃的 3/4 探究着，猜想着，看书的环节让他们茅塞顿开，也激发了他们探究更多动物的兴 趣。 4/4