八年级生物教学教案人的身体.docVIP

不向前走，不知路远；不努力学习，不理解真谛。用习惯和智慧创建奇观，用理想和信心换取动力。以下是为您介绍八年级生物教课教课设计人的身体。 一、教课目的 （一）知识目标 1、能说出人体各部分的名称（包含人体内的腔） 2、能在图中辨他人体细胞的基本构造，并能划分其与植物细胞在构造上的差 异 3、能说出组织、器官、系统的看法 4、能辨别不一样组织形态构造特色，并能说出它们的散布及功能 5、能举例说出人体的主要器官及八大系统 6、能解说人体是一个一致整体的原由 （二）能力目标 1、经过察看人体构造的挂图及模型，培育学生的察看能力 2、经过制作并察看人的口腔上皮细胞的暂时装片，培育学生的实验操作能力 及察看能力 3、经过绘制人体口腔上皮细胞构造图，培育学生绘制生物图的能力 4、经过察看人体四种基本组织的永远装（切）片，培育学生察看能力；并通 过议论、比较四种组织的形态构造特色、散布及功能，培育学生的思想（比较分 析）能力 1/8 5、经过议论人提是一个一致整体，培育学生的思想（综合剖析）能力 （三）感情目标 1、经过对组织、器官、系统的构造与功能相适应的议论，使学生初步成立 “构造与功能相适应”的生物学看法 2、经过对人体是一个一致整体的议论，向学生浸透辨证地对待问题的思想 二、教课建议 重难点 （一）教课重点 1、人体的基本构造 2、人体是一个一致整体 （二）教课难点 1、四种基本组织的形态构造特色、散布及功能 2、人体是一个一致整体 对于本章内容的教材剖析 本章教课内容是系统学习人体生理卫生的开始，认识人体的形态、构造及功能的概略，将为学习其余各章节的内容确立基础。本章的学习内容应当包含三个方面：第一、人体的各部分名称及人体内的腔；第二、人体的基本构造（细胞、组织、器官、系统）；第三、人体是一个一致整体。 本章知识重点 2/8 （一）人体概略： 1、四部：头、颈、躯干、四肢 2、三层：皮肤、肌肉、骨骼 3、二腔：颅腔、体腔（包含胸腔和腹腔） 4、一管：椎管 （二）人体的基本构造： 1、细胞：基本构造、形态多样 2、组织：看法、四种基本组织的形态构造特色、散布、功能 3、器官：看法、主要器官 4、系统：看法、人体的八大系统（名称及功能） 5、构造层次：细胞→组织→器官→系统→整体 （三）人体是一致整体： 1、从构造方面看 2、从功能方面看 本章重难点提示 1、人体的基本构造。重在要使学生学会正确的察看方法、认知次序和使用术 语正确表达的能力。 3/8 2、人体四种基本组织的构造特色、散布及功能。重在察看和剖析比较，以及 浸透构造与功能的适应关系。 3、人体是一个一致的整体。重在让学生在活动中领会人体各器官系统之间的 协调关系及神经系统的调理作用，联系实质理解这一抽象的内容。 4、经过学习活动，使学买卖识到学习人体生理卫生知识的必需性和紧急性， 进而对这门课产生兴趣。 对于两个教课难点的办理 本章有两个教课难点：一是组织的构造特色、散布和功能，二是人体是一个一致的整体。组织的构造特色、散布和功能在同一章节里，理论性的知识比较集中，增大了学生学习的难度；对于人体是一个一致的整体，对初二学生来说还是比较抽象和难以理解的。 （一）对于“组织的构造特色、散布和功能”难点的办理。 联系实质，增强学生对组织的感性认识，激发学生学习的兴趣。 人的四种基本组织，学生还是第一次接触到，有些陌生。教课中，注意联系实质，能够增强学生对组织的感性认识，既有助于学生记忆和理解，又能激发学习的兴趣。如讲上皮组织，让学生回想做“用显微镜察看人的口腔上皮细胞”实验时，是在哪处刮取的上皮细胞？让学生以此理解上皮组织的散布（体内各样管腔壁的内表面）。经过这些实质例子，就使得四种基本组织切近了学生的生活，使学生不再感觉陌生，降低了学习的难度。 让学生经过插图比较、实验察看，掌握四种基本组织的构造特色。 4/8 插图直观、形象、生动，让学生经过对插图的比较察看，能加深印象，提升记忆的成效。如，让学生把上皮组织的两幅插图与结缔组织的两幅插图对照察看记忆，学生就会发现它们二者的构造特色恰巧相反：上皮组织“细胞摆列密切，细胞间质少”，结缔组织“细胞空隙大，细胞间质许多”。这样，学生就很简单记着。经过这样的对照察看，学生就比较清楚地记着了四种基本组织的构造特色。 以后，让学生经过显微镜察看划分四种基本组织，进一步熟习四种基本组织的构造特色。为了检查学生掌握的状况，能够事先把玻片标本上的标签除掉，贴上编号，让学生经过察看说出各编号玻片标本的组织名称。 前后照顾，增强新旧知识的联系，稳固所学知识。 本章所叙述的内容，特别是相关细胞、组织、器官和系统的知识，与后边各章叙述的各个器官系统的形态构造和生理功能，以及卫生保健知识，都有不一样程度的联系。所以，在此后的教课中，注意前后照顾，增强新旧