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高三毕业班干部教师学习培训心得体会 学校组织****届高三毕业班干部教师**人到******培训中心参加培训。用专家的话说，我校的这项举措是具有战略意义的，我的感觉是收获很大，不虚此行，有点相见恨晚。 不断充实 永葆青春 说到培训，参加过好多次，但这次层次最高触动最大，也使我重新认识培训的意义，树立了不断充实自我，永葆教育青春的的信念。原来我认为只要有好的态度，认真备课上好课，学生有了成绩，我的任务就完成了。现在看来这样不行，不学习先进的教育理念，就不能适应新的教育发展形势，不能适应素质教育要求，不能适应学生发展需要，不能成长为名师。 这次培训，已成为我思考和检讨原来教学观念和方法的发端，冲出自己固有的落后的观念和想法的起始，努力做一名不断反思总结进步的研究型教师。教师的进一步成长是需要引领的，我想专家的先进理念、名师的创新方法、学生的机智反馈，都能引领促进教师的进一步发展。教育部中学校长培训中心的专家理论水平很高，我们的收获很大，不仅使我们有了一次理念上的提升，更使我明确了专业发展的方向，发挥中学老师的价值所在，精心的加工知识，策略的影响学生。 以生为本 有效教学 ***教授为我们作《有效教学的理论与策略》的报告, *教授语言思辨、充满睿智；举例鲜活、生动形象；知识丰富、理论精湛。 *教授报告主要分两大部分，一是有效教学的理论基础，二是有效教学的关键行为，从既有理论引领，又有实践指导。戚教授从学习方式与教学有效性，知识类型与学习变革，师生交往与教学效能等方面讲解了有效教学的理论基础，从清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率等方面分析了有效教学的关键行为。 结合教授报告和有关新课程理念的学习，我觉得应该树立新的学生、观新的教师观、新的学习观、新的教学观、新的评价观。 新的学生观，学生是学习的主人。学生是发展的独特的、活生生的人，而不是学习的奴隶，也不是知识的容器。教学中应凸显“以人为本”的观念，应该把学生看成具有巨大的有发展潜能的发展中的人。 新的教师观，教师是学生与知识之间的中介，是学生的朋友。教师是学生学习的合作者、参与者和引导者，教师是课堂设计专家，教师是鼓舞者，要对学生充满期望，当学生自主学习和合作探究时，教师只要积极地看、听，给学生心理上安全感和精神的鼓舞。 新的学习观，让学生自主、合作、探究，转变学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，使学习成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。 新的教学观，授学生以“渔”，学习的本质是学习既有的经验与外部信息的转换、重组与优化，知识本质是个人建构的，它来源于人的真实情景互动。带着知识走向学生是授人以“鱼”，带着学生走向知识是授人以“渔”。 新的评价观，评价的目的在于更好的为学习者制定教学，获得持续性的发展。师生交往是影响教学有效性的主要因素之一，教师在教学中通过师生交往影响和改变学生的态度、情感和价值观，影响学生情绪，进而影响学生学业。教师对学生评价和期望，直接影响学生学习。 方法渗透 研究学习 ***老师给我们作了关于研究性学习的报告，*老师讲解了为什么开设“研究性学习”课程？什么是“研究性学习”？如何组织和实施“研究性学习”？，*老师的报告很具实践操作性。*老师指出研究性学习应该作为方法渗透到所有学习活动中去的观点，对我最有启示。 *老师在报告中说，研究性学习没有统一的研究内容要求，可以依靠学校现有条件，符合学校办学理念，有利于发展学校办学特色；有利于教师参与和学生全面训练；注意开发社区教育资源；内容要具体，由易到难、形成序列可从方法、难度、学科等角度设计。我想每一个学科教师都可以通过选择一两个研究性活动课题，按照研究性活动课程要求设计，从中获取研究性教学的方法，进而形成研究性意识、思路和方法。 开阔视野 增长见识 ***教授为我们作了《关于学校课程改的再认识》的报告，*教授的讲座给我留下了深刻的印象，他学识渊博，视野广阔，旁征博引，让我们了解世界各地的教育情况。***教授对我国当前教育的优势和问题的客观分析，使我们感到了教育改革的必要性和紧迫性。到了知识经济，我们的优势将不称其为优势，而我们的问题将是更大的问题；而国外，到了知识经济，他们的问题将不是问题，而优势会是更大的优势。我们的教育不改革不行，不培养学生的创新能力不行。***教授对东西方课程设置、教学目标和学生学习方式的比较，让我们认识到我们课程设置和学生学习方式的诸多不适应，我们的教育必须改革。最让我敬佩的是应教授妙语连珠、出口成章，让听课的教师连连称赞。 *教授见多识广，他的讲演自然精彩，同时也给我们带来很多新的认识。比如教师要主动适应学生发展，学生应该成为学校一切教育工作，乃至教育课程改革的出发点和归宿，要教会学生学习，要关注学生发展，要关心学生，使考不上大学的学生也能挺