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科研辅助支持下的水生运动训练研究 1 充分利用高校的技术资源 大学举办高水平球员是中国体育运动的重要举措，它打破了传统的单一化和垄断模式，促进了全球发展和社会的发展。它不仅有助于提高我国运动员的文化素质,培养全面发展的新型体育人才,而且能够充分利用高校的多学科和高科技优势,增加竞技训练的科技含量,加速运动水平的提高。目前,高校运动队尚未进入中国竞技体育的主流,多年来很少依靠自己的力量培养出具有国际水平的运动员。究其原因,除受我国现行体育管理体制的影响外,在资金投入、教练员水平、训练条件、竞赛机会和后勤保障等方面存在明显的不足之处,没有充分利用高校雄厚的科技资源,将先进的科学理论和技术引入训练,是阻碍普通高校竞技运动水平快速发展的主要原因。为此,本文拟以清华大学跳水队为例,阐述科学训练对我国普通高校竞技体育发展的作用和意义,提出建立、组织和实施科学训练的建议。 2 学习方法 主要采用文献分析法、实践法、观察法、实验法4种方法进行分析与研究。 3 结果与分析 3.1 传统训练中的严格训练 “科学训练”是一个运用科学的理论、技术和手段对运动训练进行指导的过程。它的实现并非是科学与体育训练的简单相加,而是一个系统和复杂的过程。对传统训练实施科学化改造,使训练摆脱长期以主观经验为主的模式,不仅涉及训练过程本身,而且与若干对训练构成重要影响的因素有关。同时,还应当认识到,“科学训练”并不是指整个训练过程的“量化”,目前的科学训练还不能完全取代或排除一些在训练中长期积累的经验。 3.1.1 科学训练的内容、科学辅助支持与科学研究的关系应当科学 “科学训练”拥有自身的结构和体系。从方法论的角度来看,不同的运动项目和对象在科学训练的基本构成上具有共性。一般来说,科学训练由人员、课题、经费和仪器设施4个方面构成。图1是科学训练的基本结构示意图。 由教练员和科研人员共同组成的训练小组是科学训练的主要构成之一,它肩负着对整个科学训练计划的设计和实施任务。科研人员的物色和选择是决定科学训练质量的重要因素,应根据专项和运动员的要求,着重从专业类别、业务水平和投入时间3个方面选择科研小组的成员。多学科、高水平和相对稳定是现代科学训练小组的基本特征,也是完成长期、系统科学训练的保证。另外,对于普通高校来说,还应当特别重视体育科研人员的配备问题。这是由于体育专门研究人员是多学科理论和技术在体育领域应用的载体,是运动训练与科学技术支持之间不可缺少的中介。而我国普通高校的体育长期一直定位于公共体育课的教学和业余体育活动的辅导工作上,在竞技体育的科学研究方面没有专门的支持与投入,还没有形成一支能够支持科学训练的专业科研队伍。因此,应当更加重视高水平体育科研人员的引进和使用,充分发挥他们在科学训练中的作用。 科学训练的“课题”并不等同于体育科研课题,也不完全是研究成果在训练中的应用,它是对训练的科学辅助支持(研究成果的应用)和某些关键环节或问题的深层次研究(研究课题)的总和。在训练过程中,我们应当正确认识两者间的关系,区分它们的异同。图2是科学训练内容的示意图,它展示了科学训练中一般性科学辅助支持和深层次研究之间既有区别又相互联系的关系。 运用科学的理论、方法和手段对运动训练过程进行辅助支持是科学训练的重要组成部分。它将科学技术融合在日常的训练工作当中,其中相当一部分工作并不以“研究课题”的形式出现,也不一定是科学研究的前沿。它密切联系训练的实际,紧紧围绕教练员和运动员的需求,以提高训练效率,提高运动成绩为目标,对训练过程进行全面、细致和长期的服务。 对训练的关键环节和问题进行深入研究是科学训练的另一个重要组成部分。欲想充分调动和发挥研究人员参与科学化训练的积极性和作用,就必须将他们自身所学的理论和知识,包括最新的高科技技术,与体育训练相结合,在训练的科学化过程中形成多个跨学科的研究课题。这些“课题”既要反映高校多学科高科技的特点,又要与运动训练的实践相结合。同时,还必须注意到,“课题研究”与“科学辅助支持”有时会形成重叠。它们将先进的科学理论与技术有机地融于日常训练之中,通过长期的科学辅助支持揭示训练的规律,获得科学辅助支持和深层次研究的双重效果。 科学训练的经费和设施是普通高校普遍存在的问题。清华大学高水平运动队的训练经验说明,充分利用大学的多学科优势,建立综合研究实验平台,加强不同学科间的横向协作,多渠道争取科研立项,是解决经费和设施问题的有效措施。 3.1.2 科学教育和培训的设计和实施应考虑几个方面 (1) 运动员的科学训练 由于科学训练是在教练员和科研人员的合作和共同努力下实施并得以实现的,所以教练员和科研人员的素质以及他们之间的协作就成为影响科学训练水平的主要因素之一。鉴于竞技体育的特殊性和人们对人体自身认识的局限性,一些运动项目在缺乏科学指导的条件下