幼儿老师教育随笔.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿老师教育随笔 幼儿老师教育随笔1　　我们时常说老师是幼儿仿照的对象。作为一名教育工我深刻地理解这句话的含义所在。平常跟家长沟通起来的时候我了解到孩子回到家喜爱仿照老师的样子给家里人上课，听起来禁不住被孩子们的纯真可爱所打动，更加激发了我对自己言行的反思。　　我们总还记得“为人师表，行为示范”的校训，我们的行为潜移默化地影响着孩子，我们的音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为幼儿学习仿效的楷模。有这样一个故事：有一天，班里的一个小伙伴很骄傲的冲进了教室，兴味盎然的跟小伙伴说：“看，我今日梳了和老师一样的头发。”听到这样的话让我哭笑不得，我当时找不出更好的可以辩解劝告的语言。　　老师的性格对幼儿的性格养成产生影响，我们从平常的幼儿身上能够明显察觉到班内老师的影子，有些老师性格内向，班内的孩子也会比较沉稳；有些老师性分外向，班内的孩子往往性格开放；有些老师做事仔细，孩子自然一丝不苟；有些老师爱学习，孩子也自然比较刻苦，所以，老师性格、品德在幼儿成长过程中产生的作用既深刻又长远。　　“己不欲施，勿施于人”，我们要求孩子们做一个品德端正、仔细严谨的人，就不得不先反思自己的.行为，宽容、慈爱、果敢、自信……都是我们应当树立的形象。作为学龄前期的幼儿来说，他们对外界的事物缺乏是非判断的技能，他们就像一张白纸，会坚决果断地汲取外界的全部信息，而且，年龄特点也决断了，现阶段是他们汲取外界信息最快，性格塑造最关键的时期，仿照是他们最关键的学习途径，老师、家长将是他们最重要的仿照对象。所以，我们应当给他们最好的。　　“十年树木，百年树人”，教育的影响不可能在孩子们身上立即表达出来，它是一项长远的计划和任务。或许我们不过是幼儿成长道路上某一段的引路人，但是我们却要做一个合格的引路人。孩子是老师的一面镜子，当我们从孩子身上发觉我们的影子的时候我们会有一种成就感，一种使命感。我们都喜爱发觉镜子中自己的美，而不情愿正视自己的丑，所以，我们要学会发扬自己的美，弥补自己的丑。我们身上肩负着非常的使命，我们的教育对象具有肯定的非常性，他们有感情，有主见，我们盼望用自己的努力来影响教育孩子，看着他们从一株幼苗长成参天大树，任务已经开始，我们何不先从加强自身修养做起，这一行为将会援助我们达到事半功倍的教育效果。幼儿老师教育随笔2　　接园后，朱梦恬的奶奶与我们沟通孩子的状况时，突然对我说：“老师，我们实在是没有方法，我家孙子就是从小不爱吃蔬菜，只吃肉，不知道说了多少遍就是不吃！”在了解状况后，第二天的.餐后谈话活动时，我让孩子们来比一比身高，我把朱梦恬和坐在后排的一个小男孩叫道了前面，结果一比，朱梦恬比那个男孩矮了半头。我让小伙伴们来想想为什么朱梦恬会比较矮呢？“营养不良”“不好好吃饭”“挑食”大家积极发表自己的看法，等到孩子们都争论差不多的时候，我就问她：“梦恬，你平常在家不喜爱吃什么”“老师，我不喜爱吃蔬菜”“难怪没别人高，你知道蔬菜里有好多我们人体需要的营养吗？不吃你怎么会长高呢！”听了我的话她点了点头。隔天，朱梦恬就高兴奋兴地来告知我：“陈老师，昨天晚饭的时候我吃蔬菜了！你看我长高了吗？”我看了看她：“嗯，似乎长高了一点哦，假如你坚持每天都吃，相信你会越长越高的！”朱梦恬听后笑得可快乐了。一段时间后，朱梦恬的奶奶告知我们，她的孙子现在每天都吃蔬菜了！是啊，有时候我们在教育孩子时，不能光用嘴说，采用不同的方法，就会取得意想不到的效果。幼儿老师教育随笔3　　一天下午，我正带着孩子们在院子里做游戏，突然听到几位小伙伴在大笑，接着一个女孩子哭着喊：“你们笑什么，呜……”我回头一看，原来是梦琪在荡秋千时不当心摔倒在地上，她一只手抓着秋千杆，另一只手拍着身上的泥土，而其他的.小伙伴却站在一边拍手大笑。　　看到这个情景，我心里很不是味道，类似的情景我已看到了不止一次了。我深深地感到孩子们的怜悯心需要培育了，没有怜悯心的孩子就不懂得关怀他人，更谈不上援助别人了。我们在教育孩子相互援助之前，需要先培育孩子们的怜悯心，使他们懂得别人什么时候需要关怀，需要援助，需要暖和，需要劝慰。　　盼望每一位家长和老师，都留意这个问题培育孩子们的怜悯心。幼儿老师教育随笔4　　我们班的亓婧姝可以堪称为是一个不折不扣的淘气鬼，假如不是由于扎着辫子，穿着美丽的小女孩的衣服，我们还真觉得它更像男孩。　　其实说亓婧姝像男孩并不是由于她的长相，记得刚见亓婧姝时，她给我的第一印象是很乖，我心想：“这个小女孩确定很听话”！但恰恰相反的是她是我们班里最最淘气的的孩子，可以说我都没见过小男生有如此淘气的，更别说是小女生啦。课堂上可以说她从来没有仔细听课过五分钟，上着课不知道的钻桌子底下啦，放那一件美丽的