小班健康教案穿衣服教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班健康教案穿衣服教案 小班健康教案穿衣服教案 第一篇 活动设计背景  小班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，常常要老师帮忙，为此，我们有意识的在日常生活中，培育幼儿的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，让幼儿给娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提示幼儿，先穿毛衣，再穿裤子，最终是外套和鞋子，我们还请家长协作，在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。我们还准备举行一个幼儿穿衣服竞赛，一段时间下来，大部分幼儿都学会了穿衣服。  活动目标  1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。  2、通过引导幼儿商量、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿动手操作能力，进展幼儿的小肌肉。  3、探究、发觉生活中的多样性及特征。  4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。  5、培育幼儿健康活泼的性格。  教学重点、难点  通过鼓舞幼儿尝试自己穿衣服，体验胜利的欢乐，树立自信念。  活动预备  1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。  2、教学图片。  3、布置娃娃家。  活动过程  1、出示娃娃表演引出课题：  〈1〉表演内容：我是红红，今日天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈，快来帮我穿衣服!〞  〈2〉结合表演引导幼儿分析商量：红红做得对吗?应当怎样做?  2、看图片并启发幼儿商量讲解并描述：我们应当怎么样穿衣服?  3、让幼儿练习正确穿衣服：  〈1〉娃娃穿衣服。  〈2〉给同伴穿衣服。  〈3〉自己穿衣服。  4、各领域中的渗透：  〈1〉在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。  〈2〉在美术活动中学习涂色：《美丽的衣服》。  5、生活中的渗透：在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。  6、境中的渗透：在“娃娃家〞中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。  7、家庭中的渗透：家长平常要鼓舞幼儿学习自己穿脱衣服。  8、教育活动设计评价结果。  教学反思  我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是特别重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。假如我们穿衣服只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小朋友再过几天他还会自己穿吗?所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。〞这不仅对培育孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培育了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会，我们可以抓住这个关键期，鼓舞引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，留意从孩子力所能及的事开始培育孩子的独立自理的能力，培育他的责任意识，而不是一味的包办代替。 小班健康教案穿衣服教案 第二篇 设计思路：  在一日生活中发觉，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的经常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然教师始终鼓舞孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必需让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。〞小班的孩子在生活自理能力方面已经渐渐增添了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不行少的。  本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，稳固提高穿衣服的方法，提高自我服务的能力，同时体验胜利的乐趣。  教学目标：  1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。  2、尝试用正确的方法穿衣服，有肯定的自我服务能力。  3、培育幼儿的观看力和动手操作能力。  4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。  5、培育幼儿敏锐的观看能力。  教学重点难点：  教学重点：通过熟识儿歌，了解穿衣服的方法  教学难点：用正确的方法穿