钓鱼教学教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 钓鱼教学教学设计 钓鱼教学教学设计 第一篇 星期天，爸爸带着我去钓鱼。来到小河边，爸爸简洁给我讲了讲钓鱼的方法后，便分给我一根鱼竿、一些鱼饵，然后坐下钓起鱼来。  我学着爸爸的样子，在鱼钩上装上鱼饵，再把鱼线用力甩出去。接下来，我便静待着鱼儿上钩了。可是，五分钟过去了，没有丝毫动静。我想：才过去五分钟，早着呢，再等等吧。又一个五分钟过去了，还是毫无收获。我想：今日这些鱼儿怎么了，是不是知道我在钓，有意不来上钩呀。我转过头看看爸爸，只见他一幅悠然自得的样子，似乎并不在意鱼是不是来咬钩。我便只好继续等下去。  时间一分一秒过去了，我显得越来越不耐烦，东看看，西望望，左挠挠，右摸摸，心里还在想：看来我不是钓鱼高手，今日是不会有什么收获了，算了，还是不要钓了，到旁边去玩吧。爸爸好像看出了我的心思，便语重心长地对我说：“儿子，你以为钓鱼是那么简单的事呀，它需要你有信念、耐烦和恒心。缺少了这其中任何一条，你是永久也钓不上鱼来的。今日爸爸带你来钓鱼，就是要考验考验你。怎么样，能接受挑战吗?〞听爸爸这么说，我那不愿服输的劲儿上来了：“当然能了，爸爸，你等着瞧，今日我肯定交一张满意的答卷给你。〞  我让爸爸再给我指教了一下钓鱼的方法，便静静地坐着等待。十几分钟过去了，浮子略微动了一下，我知道鱼儿来咬钩了，便集中精神紧盯浮子不放。过了一会，浮子猛地往下一沉，说时迟那是快，我用力把鱼竿往上一提，好家伙，一条一斤多重的鲤鱼挂在鱼钩上。我掌握不住兴奋的心情，大声喊道：“爸爸，快看，我钓到一条鱼了!〞爸爸问我有什么感受，我说：“钓鱼少不了信念、耐烦、恒心。〞“只有这些吗?〞爸爸追问道。“当然不止了，做任何事都要有信念、耐烦和恒心，才能胜利。〞说完，我和爸爸都笑了。 钓鱼教学教学设计 第二篇 学习目标：  1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确抄写描写月夜秀丽景色的句子和课文的重点句。  2、有感情地朗读课文。从中体会“我〞和“父亲〞的心理活动，并能概括“我〞的心情改变的过程。  3、理解父亲没有商议?余地地要“我〞将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我〞从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的士气和力量，提高抵抗“鱼〞的诱惑的能力。  学习重点：  抓住重点词句，体会“我〞钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情改变。  学习难点：  联系上下文内容，体会“我〞从钓鱼中受到的启示。  学习预备：  多媒体课件  学习支配：  第一课时  课时目标：  1、能正确认读11个生字，会写14个生字。  2、有感情地朗读课文。  3、能抓住重点词句体会“我〞和“父亲〞的心理活动，并能概括“我〞的心情改变的过程。  4、理解父亲没有商议?余地地要“我〞将鲈鱼放回湖中的理由。  学习过程：  一、谈话沟通，揭示课题。  1、猜谜导入：  有这样一本书——书中没有一个字，却到处都是学问；书上没有的姓名，但每个人都是书的。猜一猜这本书叫什么——生活。擅长读这本书的人，会从中有所发觉，得到启示。  2、介绍：  今日老师向大家介绍一位擅长读生活这本书的朋友，詹姆斯·兰费蒂斯。他是美国的有名建筑设计师，他时刻严格自律，赢得了全部人的敬重和信任。詹姆斯·兰费蒂斯的美妙品德来自他小时候一次钓鱼经受的启示，今日我们就来学习他写的一篇文章，《钓鱼的启示》。  3、揭示课题：  请伸出右手和老师一起写课题。齐读课题。  〔设计意图：从生活的谜语导入，让孩子明白擅长读懂生活，就会有所发觉，得到启示。介绍意在拉近孩子与文本的距离，让孩子从实际的例子中明白生活这本书的意义。〕  二、检查预习，初知内容。  1、学习字词  捕捞 操纵 恳求 启示 诱惑 告诫 鱼饵 翕动 鲈鱼 皎洁 沮丧  当心翼翼 不容争论 筋疲力尽 依依不舍 道德选择 道德实践  自由读。  指名读。  齐读。  2、理解词语  检查词语的理解。  教师提示“鲈鱼〞〔鲈鱼：鱼名。鳍科。体长〔可长达60多厘米〕，侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。〕  3、了解课文内容  生字自学得不错，课文内容也肯定知道不少吧！谁来告知大家,课文