四年级美术计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级美术计划 四年级美术计划 第一篇 一、学生状况分析  四年级共有2个班，四(1)班30人，四(2)班29人，学生对美术课兴趣深厚，在学习行为上已具有了肯定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有缺乏之处： 1、造型上普遍极差，缺乏观看能力。 2、色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够精确。  二、教材分析  【造型表现】  初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。  【设计应用】  学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。  【观赏评述】  欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。  【综合探究】  采纳造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。  三、教学目标  学习色彩的冷暖，色调等基础学问，透视、构图学问，并能在写生或创作中运用这些学问。  学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。  通过绘画、工艺、观赏、进一步增添学生美术学问提高美术修养。  在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩学问，构图学问、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。  学习剪纸技巧，培育学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。  通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培育其空间想象力、创造力。  四、具体措施  多给学生观赏优秀美术作品，开阔视野，在平常教学中针对不同性质的学生进行的“玩〞中各种想象画训练，各种不同美术学问技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信念。  学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培育学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。  结合学生各自不同表现，多让学生采取自己喜爱的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 四年级美术计划 第二篇 一、教材分析  湖南版四年级下册教材是依据教育部公布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素养教育，立足培育学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理进展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材学问结构，是进行素养教育的美术课程试验教材。  本教材以促进人格全面进展为出发点，以公民必备的美术学问与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。  二、学生分析  四年级大多数学生具有良好的审美素养和肯定的审美能力，能够了解肯定的美术基础学问，具有肯定的美术基本技能。  三、教学目标、情感目标  教学目标：  1、通过观赏作品，培育学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。  2、通过回忆、观看、表现与儿童生活相接近的生活，培育学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。  3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力  情感目标：  1、通过参与学习，体验学习的欢乐，养成学习的好习惯。  2、初步认识人与自然的关系，激发学生喜爱大自然，爱护绿色生命的情感。  3、认识、了解中国传统文化学问，培育爱国主义情感。  4、培育学生对古今中外各民族文化的敬重，激发学生喜爱美妙生活的情感。  四、教学重点、难点  教学重点：  1、引导学生观看生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容