大学德育工作计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大学德育工作计划 大学德育工作计划 第一篇 本学期以来，学校德育线充分利用“三自〞育人模式，以“生活德育、活动德育、文化德育〞为德育方法与途径，促进学生道德品德的知、情、意、行的协调进展，实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣〞的“三高〞德育目标。  首先是依据国家《中学德育大纲》的要求，继续完善了《某某试验高中学生思想道德教育实施细则》，明确提出了德育的目标要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做到月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、责任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年级又依据自身的特点，确定了不同的教育重点。高一年级着重养成教育，激发饮水思源的校训情怀，培育学生的行为规范和文明礼貌;高二年级着重“三观〞教育，培育学生正确的人生观、价值观和世界观;高三年级着重理想信念教育，培育学生安静致远的校训品质。高一年级在养成教育中，通过反复的行为要求，把行为内化为学生的道德观念，这是现代文明人必备的基本素养，它是学生的“尝试进展阶段〞;高二年级在“三观〞教育中，通过“三观〞的内化与外化过程，形成学生正确人生看法和道德推断力，它是学生的“自主进展阶段〞;高三年级在理想信念教育中，培育学生独立人格、独特独特和独到的道德批判能力，学生对人生充满期盼，对将来充满向往，它是学生的“超更加展阶段〞。通过对 “三个年级〞学生的系统教育，学生不断成长，渐渐走向成熟，他们的行为方式由“他律〞走向“自律〞，再走向“律他〞;行为表现也由“规范〞走向“示范〞，再走向“模范〞。这样的成长轨迹，正是进展教育理念引领下，学校德育由“尝试进展〞走向“自主进展〞，再走向“超更加展〞的“三个阶段〞中所追求的目标。  一、完善德育大体系，优化管理平台  “三位一体〞的开放性德育体系。首先是由校长任组长，分管副校长、德育处、团委和年级部负责人参与的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作;聘请公安及法院的干部任法制副校长，与政法、公安、消防、科技、环保、气象等政府机关和人民团体加强联系和协作，使德育工作延长到社会;通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、“家校通〞、学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体〞的开放性德育格局已经形成。例如，在五月份的家长会及“家委会〞代表会上，学校恳切地邀请家长为学校的进展出谋划策、给学校提意见，先后收到多条十分有价值的建议和意见。  “三圈一体〞的规范性德育体系。本学期继续强化了同心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理体系，第一圈层以班主任为主的班级常规管理，第二圈层以年级部主任为主的年级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观管理，从而形成校内德育行政体系，通过强化行政组织管理，确保学校德育工作的规范性、有序性和有效性。  “三会一体〞的自主性德育体系。“三会〞是指团委会、学生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会〞在学生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主进展，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。如：各种集会、体育节、艺术节、科技节、社团活动、讨论性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动，还有各种检查评比活动等。  二、 创新心理健康教育，拓宽德育内涵  本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还主动创新组织管理方法，多渠道多方式地开展心理健康教育，培育学生健康心理和健全人格，塑造学生秀丽人生。在心理健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面向全体学生举办心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团的各项活动;另一方面，依据不同群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理咨询和心理辅导活动，还由学生自主组织开展“朋辈心理辅导〞、建立学生心理热线、创建心理网站等，开展互助式心理辅导、举办某某心理健康周、举办心理健康专栏等活动，让每一位学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。  还主动创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合对学生进行学法指导，丰富了心理健康教育的内涵﹔二是采纳“合与分〞相结合的组织形式，五位心理教师既“合〞在一起面向全校开展工作，又把其中四位专职的心理教师“分〞到各年级驻点，工作在第一线，提高咨询辅导教育效果。同时又充分利专心理辅导室、咨询室、发泄室和心理学问培训室、“中一〞心理健康教育网站、面向全市中小学编辑出版的心理健康教育刊物《心智》等平台，开实践式心理教育。  三、构设学校文化，推动文