Unit 3 What would you like？Period 5（教案）人教版（PEP三起）五年级英语上册.docxVIP

Unit 3 What would you like? B Lets talk Period 5 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、教学目标 1. 学生能够在情境中学习单词： sweet, delicious, favourite, food 2. 学生能够学习以下句型： --Whats your favourite food? --Noodles. Theyre delicious. Sarahs favourite food is fish. 二、重点难点 1. 学生能够在情境中认读所学单词，并熟练运用。 2. 学生能够灵活运用本课时句型。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Lets sing. 教师呈现关于询问他人今天吃什么的歌曲，学生认真观看并跟唱。 【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。 Task 2 Sharp eyes. 教师呈现食物单词及图片，学生快速说出被吃掉的食物单词或短语。 【设计意图】通过游戏的方式复习本单元所学单词短语。 Step 2 Presentation Task 1 Lets try. （1）教师先呈现情境，随后呈现课本Part B Lets try的练习，并播放音频，学生根据听到的内容进行连线。 （2）教师先公布正确答案，随后呈现听力原文并再次播放音频，带领学生一起找出关键信息。 【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，为学习本课时对话内容做铺垫。 Task 2 Look and answer. 教师呈现Zhang Peng 和Sarah一起看菜单的情境，并提出问题：What do they have today?。 学生根据所给内容做出回答。 【设计意图】吸引学生注意力，引发学生思考，为深入学习本课时对话内容做铺垫。 Task 3 Watch and choose. （1）教师首先呈现问题和答案选项，随后播放视频，让学生带着问题看视频。 （2）学生根据视频内容选择正确答案。 （3）教师向全班公布答案。 【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，带领学生学习本课时对话内容。 Task 4 About favourite. 教师呈现例句和图片，学生根据笑脸的数量引出单词favourite并讲解。 【设计意图】通过例句帮助学生理解本课时所学内容，教授本课时单词。 Task 5 Watch and answer. （1）教师首先呈现问题，随后播放视频，让学生带着问题看视频。 （3）教师邀请学生根据视频内容回答问题，并向全班公布答案。 【设计意图】考察学生获取信息的能力，引发学生思考；帮助学生理解本课时对话内容。 Task 6 Listen and fill. （1）教师呈现问题并播放音频。 （2）学生根据音频内容补全句子，随后教师公布正确答案。 【设计意图】通过看和思考相结合的方式，帮助学生理解本课时对话内容。 Task 7 Lets say. （1）教师呈现食物图片及挖空句子。 （2）学生根据图片及所给内容说出完整句子。 【设计意图】通过练习的方式帮助学生进一步理解本课时所学内容。 Task 8 Lets fill. 教师首先呈现食物图片，学生将食物按照Zhang Peng和Sarah的喜好进行分类，随后教师邀请学生进行回答。 【设计意图】通过练习的方式帮助学生进一步理解本课时所学内容。 Step 3 Practice Task 1 Listen and imitate. 教师呈现书本Part B Lets talk对话，点击屏幕，随后出现描红文本，音频随描红文本同时播放，学生模仿朗读。 Task 2 Read in groups. （1）教师再次呈现上一部分的对话，学生根据要求朗读句子。 （2）教师采取多种方式让学生朗读对话，如同桌读、分组读和接龙读等，教师进行纠音。 Task 3 Role-play. （1）教师呈现对话，学生两两一组自选角色进行表演。 （2）教师参考评价标准进行点评。 Task 4 Good memory. 教师呈现挖空内容，学生回忆所学对话，将对话补充完整。 Step 4 Production Task 1 Ask and answer. 教师呈现情境，根据所给图片以一问一答的形式进行对话。 Task 2 Look and fill. 教师呈现Zhang Peng和Sarah的对话，学生根据对话内容将Zhang Peng和Sarah喜欢的食物或饮品填入表格中。 Task 3 Lets say. （1）教师呈现Task 2表格，邀请学生以第三人称的方式描述表格内容。 （2）教师呈现答案，学生一起朗读例句。 Task 4 Lets practice