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- 2023-08-19 发布于山东
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对称现象
教课目的：
1.知识目标：
感觉生活中的对称现象，初步成立起“对称”的观点。
2.能力目标：
经历察看、议论、沟通等活动，进一步培育学生的合作精神。
3.感情目标：
感觉生活中物体的对称美，体验到学习数学的欢喜。
教课重难点：
感觉生活中的对称现象。
教具准备：
flash课件，实物图形。
学具准备：
白纸、剪刀等。
教课过程：
一、情境导入：看一看
同学们，大家好，我是来自水口镇的王老师。听闻石宝小学三年级的小朋友是最棒的，大家能不可以把最棒的一面显现出来，让老师带回水口去呢？好，在上课以前，老师要告诉大家一个好信息，就是丛林里的小动物们正聚在一同玩游戏呢，你们想去看看吗？就让我们一同走进漂亮的丛林吧？
课件显现：漂亮的丛林里，好多动物，动物身上有对称的图案。
教师：你看到了什么？
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学生回答时，教师存心指引学生察看丛林中的对称现象，并发问：丛林美吗？美在什么地方？（指引学生说出丛林中的一些对称现象，并把有对称现象的事物放大闪耀）
教师：今日我们就来学习对称现象。（板书课题）
二、感知对称现象：想想
1．感知对称现象
1）课件显现：两个“囍”字，奥运五环旗，树叶等实物。教师：这些物体都优美吗？学生：这些物体真优美。
学生在小组内相互说一说这些事物为何这么优美。学生发布建议时，尽量让学生说到他们两边都是同样的。
2）想想，这些事物有什么特色？课件显现：将这些事物对
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