智能+视阈下大学生新型创业能力对创业意愿的影响研究.docx

? ? “智能+”视阈下大学生新型创业能力对创业意愿的影响研究 ? ? 辛 玲 （湖南工商大学 数学与统计学院，长沙 410205） 0 引言 随着新兴产业和数字经济的快速发展，“智能＋”已经开始接棒“互联网＋”，成为经济发展和传统行业改造的新动力。因此，全面、深入开展研究“智能＋”新兴环境变量给大学生创业带来的新挑战，已成为我国高等教育研究的热点和重点问题。 1 文献综述 目前，国内外学者围绕“大学生创业影响因素”开展了广泛而深入的研究。范巍、王重鸣（2004）以浙江大学学生调查数据为据，分析人口统计特质因素对创业意愿的影响。贺丹（2006）、李永强 等（2008）、张云川 等（2011）、李琼（2012）、陆根书 等（2013）、陈君君 等（2015）基于不同地方高校大学生调查数据，分析得到个人创业能力、家庭背景、学校教育和社会环境因素均对创业意愿存在不同程度的影响。学术界一致认为，在众多影响创业意愿的因素中，与个性特质有关的创业能力是影响大学生创业意向和创业行为的关键变量，因此，大学生创业影响研究多据此开展。基于美国学者大卫·C·麦克利兰博士提出的冰山模型，学术界普遍认为创业能力反映了大学生进行创业时所应具备的能力、品格、习惯等综合发展状况；Schumpeter（2008）、Deakins ＆ Freel（2009）、Minitti（2010）从心理学视角分析创业能力给创业意愿及行为带来的影响机制；许莹（2015）、陈明长 等（2016）、袁小平（2016）、蒋保伟（2017）、彭志武（2017）、刘追 等（2017）、王未卿 等（2018）、卢灿丽 等（2018）学者基于创业理论，探讨传统创业环境下领导力、创新力、组织力、抗压力等创业能力对创业意愿的影响程度及方式；赵健（2016）、于浩等（2016）、孙文霞 等（2018）、胡伟（2019）、赵红梅和廖果平（2019）、尹波和宋君 等（2019）学者从“互联网＋”或“智能＋”角度研究大学生新创业能力对创业意愿的影响或作用。 综上所述，大学生创业影响因素研究成为了创新创业教育研究中的研究热点，呈现出重点突出、多元视角、跨学科协同和系统创新的研究特点，获得了一系列丰富的研究成果，为解释大学生创业行为提供了坚实的理论基础。现有研究表明，影响大学生创业的共性因素主要为大学生的创业能力、家庭背景、学校教育及社会环境，关键变量为领导力、创新力、组织力、抗压力等传统创业能力，“互联网＋”背景下大学生新创业能力则包括跨界、服务、数据、平台、技术等新要素。但现有研究成果中，鲜有学者关注“智能＋”这一新兴变量给大学生创业能力及创业意愿带来的新变化。因此，“智能＋”视阈下的大学生创业研究，凸显着巨大的研究空间。 2 “智能＋”新型创业理论模型的设定 “智能＋”是融合传统行业与数字技术，实现传统行业升级改造的新型经济发展模式，具有“跨界、创新、人机协同、深度学习”等新思维特征。因此，本文将围绕“智能＋”新思维探讨大学生新型创业能力模型。 2.1 用户管理能力 “智能＋”技术的运用旨在提高用户体验、提升效率，因此“智能＋”创业时代是一个“拼用户”的时代，谁赢得用户，谁就获得成功。在“智能＋”时代，促成产品服务设计、宣传推广、销售、升级都来源于用户体验和用户评价。因此，大学生应具有用户管理新能力，即具备借助新型“智能＋”技术洞悉用户需求、消费偏好和消费习惯，深度挖掘市场商机，占据市场盲点，实现产品、服务异质化和极致化的能力。 2.2 智能创新能力 在“智能＋”时代，处于底座的简单重复劳动、技术含量低的工作会逐步被人工智能替代，具有创新创造力的空间才会留给大学生创业者。基于此，智能技术充分展现其以人为本的核心理念，开放创新、共同创新、大众创新、用户创新成为智能社会环境下的创新思维。与“智能＋”时代创新思维相适应的体验经济、共享经济、跟踪经济、众筹经济等成为商业发展新模式，具有智能产品、智能服务概念的创业项目是“智能＋”时代创业项目的新要求。因此，大学生创业者必须具备智能创新精神、智能创新思维和智能创新能力。 2.3 跨界融合能力 “智能＋”的本质就是互通融合，其核心理念就是交叉、跨界，面对集数学、统计、物理、认知语言学等综合科学知识的“智能＋”，大学生必须建立“击破传统、突破惯性”的跨界意识，突破领域、学科、专业限制，培养跨学科交互学习的能力，提升科技知识与人文素养贯通融合、理论知识与实践操作交叉渗透、科技实证与直觉灵感交互影响的跨界能力，实现从重视知识积累、技能培养的传统学习模式到重视知识聚合、跨界思维的交互性学习模式的转变。 2.4 深层学习能力 众多“智能＋”创业能力的形成，均离不开“智能＋”知识的掌握和运用。以往的知识体系以直接反映客观事物的定理、公式等实体性硬知识为主，“智能＋”