人教版小学语文六年级上册《第三组12用心灵去倾听》公开课导学案0.docxVIP

《专心灵去聆听》教课方案 【教课目的】 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2、理解课文，认识“我”和苏珊的交往过程，感觉真情。 3、能够运用自己掌握的念书方法，深入理解课文内容。 4、感觉真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得专心灵去聆听能 给人带来快乐与幸福。 【教课重难点】 教课要点：理解课文，认识“我”和苏珊的交往过程，感觉真情；感情朗诵课文。 教课难点：感觉真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得专心灵去 聆听能给人带来快乐与幸福。 【教课过程】 一、导入新课 师：同学们，听过这首歌吗？大家一同喊出他的名字，对，这首歌的 名字就叫《爱的奉献》，正如歌里所唱，只需我们人人都献出一点爱， 世界将变为美好的人间。桑娜一家宁愿自己受累，也要帮助他人，清 晨的树林中，一位聆听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。倾 听的力量多么奇特！今日我们就再来学习一个相关聆听的故事，让我 们更深入地去认识聆听的内涵，看看此次聆听又给谁带来了什么样的 帮助？ 二、揭题解题 1、出示课题：师在课件中出示课题，并在黑板上板书。 2、师：请齐读课题频频读。同学们，在这个课题中，你们感觉要点 词语是哪个？（总结学生答案，再齐读：心灵、聆听） 3、初读课文： 师：同学们都预习过课文了吧?谁能告诉老师，这篇文章的主人公叫什么名字？（板书：苏珊和作者汤米。） 师：那谁来和大家谈谈，是什么让苏珊和作者汤米联系在一同，进而发生了一段美好的故事？（总结答案：电话） 师：这就和听相关了。那苏珊在哪里工作？（总结答案：问讯处。）师：问讯处是什么地方？有谁去过？给大家介绍一下。（学生介绍相关问讯处的小知） 师：看来同学们知道的真许多，此刻老师就给大家讲讲相关问讯处的一些小知识（课件展现问讯处的观点）问讯处其实与我们的平时生活有着十分亲密的联系：在我国，很多民众服务场所也都设有问讯处，比方，医院、车站、码头、商铺、银行等。它们为人们就医、搭车坐船、购物，办理金融业务等这些活动带来很大的方便。在我们需要帮助时，能够经过问讯处获守信息。 师：回到我们的课文中间来，哪位同学能谈谈在问讯处工作的苏珊，她的听是什么样的听？漫不经心的？仔细的？（总结答案：她的听是仔细地听，聆听。） 师：苏珊的聆听有什么特其他地方吗？（总结答案：专心灵在聆听） 师：是的，聆听，不不过用耳朵，更专心灵。这就是聆听更深一层的 内涵了。看来同学们都预习得很仔细，而且很有成效。给自己掌声鼓 励鼓舞吧！ 4、再读课文： 课件出示阅读目标 1）师：下边请同学们高声朗诵课文，注意把课文读通畅、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。读完此后请大家谈谈，课文讲了如何的一个感人故事？ 指名叫学生讲课文的主要内容及“我”和苏珊交往的过程 2）师：同学们已经大概认识了这个故事，下边我们就要来深入学习感觉它。先请同学们迅速默读课文，看看这个故事的发展能够分红几个部分。（总结答案，出示课件，理清课文脉络） （课文按事情情节的发展可分为四部分： 第一部分（1～2段）写“我”开始认为苏珊是住在电话机里的无所不晓的小精灵，只需拨“１０５”，就能获得她的帮助。 第二部分（3～6段）写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，获得了苏珊的热忱帮助，对她产生了好感。 第三部分（6～12段）写“我”与苏珊聊天，苏珊老是专心灵聆听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与宽慰，她成了“我”从未碰面的第二 个母亲。 第四部分（13～结束）写长大后，“我”利用回故土的时机与苏珊获得了联系。就在我们商定会面的前夜，苏珊不幸病逝了。“我”深切 地她。） 5、深入剖析（课件出示第一、二段要点词标明）： 师：这是课文的开头，请同学们齐读。（学生齐读） 师：谁来谈谈入迷这个词什么意思？（总结答案：入迷：对人或事物产生难以舍弃的喜好。） 师：那小时候最令“我”入迷的是什么呢？为何？（生答：那台老 旧的电话机。由于这部巧妙的电话机，住着一个无所不晓的小精灵。）师：无所不晓是什么意思？你是从哪里看出来小精灵无所不晓的？指导小结 师：电话里真的住着一个这样的小精灵吗？（依据学生的回答指引学生感觉“我”小时候美好贞洁的童心，由此使学生更深领会苏珊的专心聆听、热忱帮助对保护“我”的这颗童心，使我健康快乐成长是多么重要） 师：下边大家迅速默读第3～12自然段，读完此后，四人小组议论，相互沟通：苏珊给了小时候的我哪些帮助？（出示课件）（1）生活（关怀） ①当“我”一人在家，手指被锤子砸伤时，赶忙打通了问讯处的电 话，发现什么？（“小精灵果真在里面，她是个有着温柔嗓音的女子”这时，苏珊已经化身为作者心目中的小精灵） ②“我”的手指受伤，刚接通电话时“我”的反响是如何的？（总结答案：我找到了听我说话的人，忍不住放声大哭。） ③“我”为何哭？（手指被锤子砸伤了，很痛，因此哭。）