人教版小学语文六年级上册《第五组17少年闰土》公开课教案2.docxVIP

《少年闰土》教课方案 一、基本信息 少年闰土 学科讲课年级章节六年级上第五组第17课 2016年11月9日周三下午第二 课时第二课时讲课时间班级 节课604班 二、教课目的 有感情地朗诵课文,背诵第一自然段。（要点） 学习作者抓住人物的言行相貌归纳人物特色的写作方法。（要点） 感觉少年闰土这一人物形象,领会闰土这个人物的特色。理解作者对闰土 的特别感情。理解一些含义比较深刻的句子。（难点） 三、学习者剖析 本班有学生43人，此中女生19人，男生24人，整体状况来看，语文学习 优异者约20%，优异者约35%，及格者约30%，不及格者约15%。学生的学习自觉 性基本上与语文成绩成正比。女生的理解、归纳、表达的能力相对男生稍弱些。 本班有几位男生思想活跃，表达能力强，回答下列问题踊跃，学习效率也很高。绝大 部分学生对语文知识还比较模糊，学习上没什么方法；在学习习惯上，还需要花 功夫来培育。 四、教课重难点及解决举措 能正确、流畅、有感情地朗诵课文,要求背诵第1自然段。 抓住描绘闰土的相貌、语言、动作的句子,领会闰土这个人物的特色。 经过联系上下文、时代背景、同学互相议论等方式理解含义深刻的句子。 五、课前准备：PPT 六、教课方案 教课环节  教师活动学生活动  活动企图 环节1: 导入 环节2: 识闰土 环节3: 品闰土  上节课我们初步感知了《少年闰土》这一课。 （板书：少年闰土） 本文选自鲁迅的哪部作品？《故土》的体裁 是什么？小说以刻画什么为中心的？（板书：人物形象）本文刻画了谁？ 发问：写一个人我 们一般从哪些方面去描绘？闰土的相貌是如何的？ 出示课本插图，请 问他是谁？为何？ 这段相貌描绘幸亏哪儿呢？闰土这个人物有 什么特色？（健康、天真、开朗） 迅速阅读：闰土是“我”童年生活中最好的伙伴,他给“我”叙述过哪些风趣的事呢？(板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜 刺猹、沙地看鱼) 出示课件：①雪地 捕鸟。 师：这段文字侧重描绘了闰土的什么？主要有哪些动作？我们一同去看一看,哪些鸟成了闰土的俘虏？你会如何夸赞身旁的闰土？(板书：聪慧能 干) 出示课件：②海边 抬贝。 师：你为何想和闰 土去海边拾贝呀？ (板书：天真绚丽) 出示课件：③看瓜 刺猹。 你会感觉闰土是一位如何的少年？(板书：机智  学生回答，参加议论。 议论：相貌、语言、动作、神 态等。 读出描绘闰土相貌的句子。(紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一 个亮堂堂的银项圈——第4自然段) 议论回答。 谈谈最想去体验哪一种经历。 分组想象体验和沟通。 分角色读读这段文字。 背诵第一段。 议论沟通回答下列问题。  复习小说的基本因素，自然过渡，导入新授。 抓住描绘闰土相貌的句子,领会人物特色。 透过事件，人物 语言、动作的句 子,领会人物的特色。 英勇) 课件出示：第一段。 这段文字包含着作者如何 的感情？ 出示课件：④沙地 看鱼。 （板书：见多识广) 环节4: 赞闰土  认识了少年闰土的 童年趣过后，同学们有什么话想对闰土说呢？请你赞赞闰土。 那么，鲁迅是如何  学生赞闰土，归纳闰土的特色。 理解句子的深刻含义：啊！闰土的 内心有无量无尽的希奇的事,都是我平时的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一  1. 归纳人物特 点； 2. 理解含义深刻 环节5: 拓展延长  夸赞闰土的呢？ 样,只看见院子里高墙上的四角的天 短暂的相处使“我” 空。 和闰土结下了深沉的友 读最后一段，领会感情。 谊。你从最后一段文字中 读出了如何的感情？ 课件出示：《故土》 的片段 现实的情况和我们 想象的同样吗？ 3.为何时隔三十 1.想象一下,假如这对儿时的伙伴再 年,当“我”再次见到日思 次相遇,会是一番如何的情况？ 夜想的儿时伙伴时 ,却有 2.阅读《故土》选段。 了这样的感觉呢？请同学 们自己走入《故土》去寻 找答案吧。老师期望着与 同学们进行更深入的商讨 与沟通。 17. 少年闰土  的句子； 3.领会本文所表 达感情。 领引学生对小说内涵的更深一步的理解。 板书设计 相貌 趣事 紫色圆脸 雪地捕鸟 → 聪慧能干 头戴毡帽 海边拾贝 → 天真绚丽 颈套项圈 瓜田刺猹 → 机智英勇 （天真、开朗、健康） 沙地看鱼 → 见多识广 课后反省