小镇早晨教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小镇早晨教学设计 小镇早晨教学设计 第一篇 一、教学要求：  1.初步了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的进展改变，体会的赞美之情，激发学生对生活的喜爱；  2.继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，引导学生把文中的生动优美的句子划出来，细细品读加深对课文的理解；  3、有感情地朗读课文，重点指导学生学习课文第1、2自然段。  二、教学重点难点：  运用抓重点词句理解第1、2自然段的主要内容，并抓住文中具体的语句来体会、感悟。  三、教学过程：  〔一〕谈话导入。  同学们，俗话说的好：一年之计在于春，一天之计在于晨。春天是美妙的，早晨的时光是珍贵的。今日，我们来学习一篇新课文。  板书1：18.小镇的早晨  〔读课题《小镇的早晨》〕镇请读准翘舌音、前鼻音〔学生跟读、正音〕  〔二〕自学课文。  有感情地朗读全文，思索这篇课文共有几个自然段？写了小镇早晨的哪些特点？  刚刚同学们都有感情地朗读了课文，谁能来说说小镇早晨的美表如今哪3个方面呢？  〔恬静、喧闹、紧急〕  谁能将这三句话组成一句话？  〔三〕学习第1自然段。  师朗读第一自然段。  重点来理解惊醒唤醒这两个词，将这两个词交换位置又会怎样？让学生来再次理解这两个词的不同之处。  如今让老师来试试朗读这一自然段，你们听听老师读得怎么样？  说得好极了，惊醒和唤醒是对比，那我如今把惊醒和唤醒交换一下位置，你来读一读，说说你的想法。〔惊醒是一下子被惊醒了，唤醒呢，是轻轻地被唤醒的〕  同学们可真会动脑筋，已经知道惊醒和唤醒这么一个对比。木船悠然的摇撸声唤醒了小镇的早晨，是多么恬静啊！课文还在什么地方向我们呈现了小镇的恬静呢？〔第2自然段〕  〔四〕学习第2自然段。  1、请学生有感情地朗读第2自然段，思索：  下面让我们来学习第2自然段，请有感情地朗读第2自然段，思索：  〔1〕、这段话是围绕哪句话来写的？用划出。  〔2〕、写了哪些景物，用○圈出这个词语，并写在小纸片上。  〔每人3张〕  小河  小船  石桥  2、检查。  那谁知道这句话在这段中是什么句？〔总起中心句〕这样的段式叫什么段式？〔总分〕  这里又有哪些景物，我请同学把你找到的景物贴到黑板上。〔一人一个景物〕  〔小河、小船、拱形石桥〕  小镇的早晨是恬静的你觉得我们可以抓住哪个词语来理解？〔恬静〕  恬静是什么意思？〔清静〕  既然恬静就是清静的意思，那么我干脆将课文中小镇的早晨是恬静的这句话改成小镇的`早晨是清静的，行不行？〔不行〕  既然你们说不行，那么从这段文字中，除了清静，你们还感受到什么？  请同学们朗读这一自然段，找找这段中描写了哪些景物的静。恬静地读一读、想一想你从中读出了什么感受？读好后与同桌商量、沟通。  3、商量、学习反馈，体会情境。  我请同学来说说，你读出了什么是静的？  ㈠河水穿过小镇，小河是静的。  A． 淡淡的霞光下，宽宽的河面闪耀着片片银鳞；河水净的得透亮，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。  你从哪些词看出小河恬静的美？你为什么选这些词？抓住净、透亮、带子、淡淡的、碧绿结合插图来理解恬静。  a 淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。多美啊！  b 河水银鳞，使你想到什么？它原来指鱼身上的长满的小小的会发光的薄片，在这里我们说小河在淡淡的霞光下，闪耀着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！  c.多洁净的河水，透过这透亮的河水，你看到了什么？〔学生想象说话〕  如今，你就在小镇的河边，你会怎么说？  e 轻轻地说明了河水流淌时是多么的安静啊！静得仿佛感觉不到它在流淌。  〔指名读，齐读。〕  ㈡小船是静的。  B．①沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。  哪些词看出船许多？〔停、各式各样、一只紧挨着一只〕  在这么的小船中，最醒目的是什么船？〔乌篷船〕  ②一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得非常醒目。  〔指名读，齐读，背读〕  ③这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好读读、想想，哪个词写出了小船也是静的？〔停〕  ㈢石桥是静的。