朱自清匆匆教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 朱自清匆匆教学反思 朱自清匆忙教学反思 第一篇 《匆忙》是现代有名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆忙〞二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了对时光消逝的无奈和可惜。教学中，以下几个环节是比较胜利的：  一、注重朗读，感受其优美的语言。  读书百遍，其义自见，教学本课，通过各种形式的读，我们感受到文章的语言美，学生读得有情，读得好玩，读中有思索。体会本文运用设问﹑比方﹑排比﹑拟人的句式，把不易觉察的时光匆忙，一去不返写得形象生动，富有感染力。在读中，学生初步了解本文的特点，如结构精致，层次清晰，首尾呼应，情景交融等。  二、品读课文，体会的思想感情，学习的表达方式。  加强对重点语段的品读，理解，从而加深学生理解对时光消逝感到的无奈和可惜。新课程认为，课程不是鼓舞与生活世界的抽象存在，而是生活世界的有机构成。本文在抒发自己的感受时，把自己在特定境况里的感兴，依托于大自然多种可感的景象中把抽象的时间消逝通过具体的事物写具体。在教学时，我在学生理解课文内容和表达方法的基础上，结合课后第三题，指导学生模仿课文中的写法“……的时候，日子……〞的句式，让学生结合生活实际进行仿写。在练笔中发觉，许多学生写得还不错。如一学生写到“思索时，日子便从脑中飘过；看书时，日子从书页上跳过；玩电脑时，日子从鼠标上滑过；仰视天空时，她便伶伶俐俐地从悠悠的白云中飞过。一学生写道“洗澡时，日子从花洒里过去；做作业时，日子从笔尖里过去；玩耍时，日子便从额头上的汗珠里过去。我觉察到她去的匆忙了，想抱住她挽留时，她又用力地甩开我逃走了，我坐在书桌上看书，她便伶伶俐俐地从我大腿上蹦跳而过。〞  三、体会珍惜时间的重要  本文教学，在文章的最终，通过对惜时名言警句的沟通共享，通过对《明日歌》作品的品读……学生感悟到了时间的重要，树立珍惜时间的意识。  上完这篇课文，我也感觉有些欠缺：学生的沟通虽然还算胜利，但不够深入，停留在部分成果好的同学发言，学困生还没能体会到文章的主旨。课堂上更多的是教学机灵，是动态生成，为了不使每一节课匆忙而逝，在今后的教学中我会更加努力地充实自己，让自己的教学更加胜利。 朱自清匆忙教学反思 第二篇 回顾整节课，比较胜利的地方有：  从阅读品句中感悟寓意。从学生生活实际入手，结合自己的生活和情感去体验感受多时间消逝的无奈，并说出自己对时间的理解。  运用多媒体教学，联系课文利用学生生活实际绘制一幅时间消逝图，使学生更直观的看到自己每天时间的消逝，体会时间的稍纵即逝，从而与产生共鸣，驱动学生灵动的心，并让学生自己说一说当什么时候时间从哪里溜走，从而到达积累与运用的有机结合。  本当然节课也有缺乏之处：在教学设计中用于阅读的时间过长，这样显得后面学生依据实际去说的时间就显得更紧凑了，有的学生甚至还没说够就下课了，针对这方面下次设计时要留意可以把读和说相结合的更紧密一些，品读的同时就让学生畅所欲言，这样效果应当会更好。 朱自清匆忙教学反思 第三篇 《匆忙》是现代有名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆忙〞二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了对时光消逝的无奈和可惜。文章的特点鲜亮：结构精致，层次清晰，转承自然，首尾呼应；文字清秀隽永，纯朴简练；情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢〞的感叹融为一体，到处流露出对时光消逝感到无奈和可惜。  教学中我以读促讲，让学生陶醉于如诗如画的情境中，感受对时光消逝的无奈和可惜，从而帮助学生树立珍惜时间的意识。  课后我深思，比较胜利的方面有学习本文时，特殊是学习第三自然段时，先引导学生深入地读，采纳各种新式的读，反复诵读，读出语气，读出设问反问，重点语句的指导朗读范读，指名读，分组读，对答读。在读中让学生感悟体会散文语言的优美。在读中揣摩，在读中体会，在读中领悟，沟通和商量自己的真实感受和理解。  再是结合课文第三段进行仿写：“于是--洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;悄悄时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆忙了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。〞结合学生的现实实际，回忆我们自己的日子是如何匆忙溜走的，并用“在……的时候，……从……过去〞的句式练习说话，创新运用，以表达学生读文后的独特感受。这个教学环节的设计试图唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝，从而到达积累与运用的目的。  最终是放手学生，让学