骨干教师帮扶计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 骨干教师帮扶计划 骨干教师帮扶计划 第一篇 本学期，我校有一位从事语文教学的青年教师加入到我校数学教学的队伍当中。我将发挥自己的骨干作用对这位教师进行帮扶。针对这位教师的特别状况，我特意作了以下的帮扶计划：  一、三年进展目标  在三年的帮扶中，我期望能到达下面的总体目标：让这位教师在学科专业学问有较大的提升；结合她从教语文的胜利经验，能把数学课堂“活〞起来；数学教研能力得到肯定的提升；通过三年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节镇级以上的优秀示范课；在镇级以上的刊物发表论文或获奖。  二、具体目标  为了完成这三年的总体目标，特制定每一学年的具体目标：  〔一〕第一学年  1、组织教师外出多听数学课，了解数学课堂的架构，与语文教学进行区分。  2、与这位教师进行备课，尽快熟识教材，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进行反思。  3、上一节校内的公开课。  〔二〕第二学年  1、继续抓好课堂教学技能的培训，提高教师的课堂水平。  2、组织教师参与学校的各种教研活动，提高教学教研水平。  3、组织外出听课活动，发表自己听课的心得。取长补短，形成自己的教学风格。  〔三〕第三学年  1、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好地驾驭课堂，让课堂“活〞起来，形成个人独特的教学风格。  2、学习有关的理论书籍，提高教学理论水平。  3、发表一篇镇级以上的论文，上一节镇级的优秀示范课。  三、主要措施  1、主动参与教育部门组织的各种教学教研活动，准时做好笔记，写好心得。  2、坚持每周与该教师进行沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。  3、团结校内的数学教师，一起帮扶这位教师成长。  4、阅读教学理论书籍，撰写教学论文。  四、保障措施  争取学校领导和各位教师的大力支持，团结学校的教师队伍，期望通过这位教师自身的不懈努力和我的帮扶，使这位教师快速成长起来。 骨干教师帮扶计划 第二篇 为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康进展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。  一、帮扶对象：金福实老师  对象分析：金老师是参与工作五年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于金老师工作经验不够丰富，需要帮助她快速成长。  二、帮扶形式：“一对一〞结对帮扶形式。  三、帮扶期限：一年。  四、工作目标：  1、努力克服教育教学中的低效行为。  2、快速提高自身的教育技能和教育综合能力。  3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。  五、一年进展目标：  在一年的帮扶中，我期望能到达以下的总体目标：让这位教师在学科专业学问有较大的提升，结合她从教语文胜利经验，能把数学课堂“活〞起来；数学教研能力得到肯定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。  1、与这位教师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进行反思。  2、每学期上一节校内公开课。  3、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活〞起来，形成个人独特的教学风格。  4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。  5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。  六、帮扶措施：  1、主动参与各种教研活动，准时做好笔记，写好心得。  2、坚持每周与教师进行沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。  3、听课：我和金老师建立一个不定期的相互听课的制度。金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，觉察其课堂教学的优劣所在。  4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金老师学会让金老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节