四年级下册科学教学总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级下册科学教学总结 四年级下册科学教学总结 第一篇 观看和试验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。我们十分重视学生观看和试验能力的培育,尽量创造条件,让学生亲自参与观看和试验活动,进而培育学生严谨的科学看法和科学的自然观。我们是从以下几个方面着手的：  一、试验教学的目的  通过观看和试验教学，指导学生获得一些浅显的自然科学基础学问，同时培育他们的科学志趣积学科学、用科学的能力，使他们受到科学自然观、科学看法，爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育，促进他们身心健康进展。  二、试验教学要求  指导学生认识一些常用的试验器材；让学生学会试验操作的要领和操作规范，培育学生初步的试验操作能力；保证演示试验和分组试验的开出率达100%。充分认识式试验教学的重要意义，仔细做好每个试验的预备工作。要求每个试验，课前我们都仔细操作一遍，保证明验效果和试验的顺利进行。对于那些一般性的，无特殊要求和危急的探究性试验，我们放手让学生自己设计试验，自己操作，并且充分估计到试验的各种情形和不同结果，做到随机应变，敏捷驾驭课堂。  对于那些有特殊的规范要求和具有危急的分组试验〔如酒精灯的使用等〕我们要求学生规范操作，有的甚至要先演示。有危急的试验，我们预先采取了可靠的防范措施。 四年级下册科学教学总结 第二篇 本学期教学工作即将结束，细细回顾一学期来教学工作的得与失，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有许多的遗憾。我知道教育终究是一门充满遗憾的艺术。为了使今后的教学更加完善，如今对本学期四年级的科学教学工作总结如下。  小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后〞这几句话很精辟，我在教学中尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步，学生的合作意识和合作能力得到大大的增添。  一、关注学生的参与  课堂教学中发挥学生的自主性，就要让学生参与，然后在合作、协调、商量及在教师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，这样在课堂教学中学生按照提示就能热喧闹闹参与到教学活动中去。  二、激发学生的兴趣  兴趣是最好的老师。教学中激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。  三、丰富学生参与的方式  丰富学生参与的方式，要转变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课特别抽象，要让学生在观看试验中发觉隐秘，获取新学问。课堂教学中要引导学生自主学习，亲自观看体验感悟。勤动手动脑，就会获得新的科学理念。  四、关注学生的参与过程  在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程。在学生参与过程中，教师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生在参与的过程中培育探究的思维和精神。  五、让学生体验参与的欢乐  学生是好奇的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的学问融为一体的欢乐，他们就会培育起学习的兴趣。  最终还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今日，应信念百倍；展望明天，我任重道远。 四年级下册科学教学总结 第三篇 新的课程标准指出：小学科学是以培育小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它包含两方面的性质：  一是强调教育的目标是培育学生的科学素养。即通过科学课程的教学，让学生把握科学概念，学会科学方法，培育科学看法，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并做出明智决策，注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及学问教育与能力培育的结合。  二是小学科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科学素养形成是一个长期的过程，但早期的科学教育对他的科学素养形成起着决定性的作用。因为小学阶段是一个人长身体、长学问的关键时期，也是心理进展的重要转折期。在这一阶段学生将把握基本的学习方法，养成学习习惯，学到的学问将对后继学习产生重大的影响。  因此，加强试验教学，激发学生学科学爱科学的兴趣，是我们科学教师的责任，也上我们应当主动思索的问题。通过自己的教育教学实践活动，在这方面我有