《左公柳》教学设计及设计意图.pdfVIP

一、教学内容：第五单元第 22 课 二、教材和学情分析： 学情分析： 2、学生的自主意识正在增强，处在一个由依赖到独立的过渡阶段。这时他们强烈的要求自主、 独立、成功。所以，在教学中应当将整体感知，字词的理解，放手让孩子们自己完成。给学 生一个立足点，给他足够的体验。 3、文本所涉及的历史背景，人物经历，学生平时接触较少，应该通过学生自主查阅资料和教 师辅助介绍的方式将这些背景资料呈现给学生。 第一课时 一、【教学目标】 知识、技能： 1、帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”，会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、 惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨 激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语。 2、初读课文，整体感知课文内容，理清作者思路。 3、学习课文 1——3 自然段。 情感、态度、价值观： 通过阅读了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复 x 疆失地和建设西北边疆中表现出 的满腔爱国热忱。 过程与方法： 二、【教学重难点】整体感知课文内容，理清作者思路。 三、【教学过程】 （课前预习） １、读通课文，标注感受或疑问。 ２、搜集有关左宗棠的资料。 （课内外结合，培养学生的自学能力。通过课前预习，为新课的学习打下铺垫。） （一）导入： １、课