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热带鱼小班听课随想 我仔细设置了活动过程，制作了教具，活动开始了，开始部分进行得比较顺利。经过形象 的自制教具图形宝宝，让孩子们对图形产生了兴趣，签于活动中发现有的幼儿对图形还不熟习，还不可以正确划分各样图形，我暂时设计了一个游戏，让孩子们玩一个帮图形找家的游 戏，目的就是为了加深幼儿对各样图形的认识。能正确分辨圆形、正方形和三角形。小班 有40个孩子，假如为了让公然课更表现流程，最好的选择就是让少部分幼儿参加游戏，然 后进行下一个环节品拼带鱼，可那样就达不到游戏的目的，只在一瞬时，看着全部孩子渴 望游戏的眼光，我改变了想法，决定让全部孩子参加游戏。这无疑就增添了活动时间， 这是 公然课。，我清楚的知道，公然课是一学期个人积分的标准，活动以幼儿为中心，在利益和 孩子的需要眼前。我想自己就错一次吧 。此次活动就只达成一个目标，认识三角形。稳固 圆形和正方形。 老师和孩子沉醉在游戏中 ，听课的老师一脸茫然， 相互谈论，不是热带鱼吗?怎么还不粘 ， 我只能向老师们介绍下一个环节 ，因限制时间已到 ，听课老师和领导走开了，评课的结果 我早有料想。目标不明确 。有的老师对我说，假如你这节课的课题叫《认识图形 .》那就 是一堂很好的的优良课了，有的老师说 ，游戏为了节俭时间，你能够让几个孩子参加，那 也能够达成活动，关于各位老师的评论， 我都仔细听取，这是公然课。演示是公然课的特 点吧。错就