《透镜》教学设计.pdfVIP

课题：一、透镜 【设计思路】 依据新的物理课程标准提出“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。本课设计 的“模拟塑料大棚积水引发火灾现场”、“林中矿泉水瓶的危害”等演示实验，从学生的生活 实际出发，使得物理知识有了依附的载体，从而变得鲜活而不再抽象。再通过“透过试管中 气泡和水柱观察字”、“透过凸凹透镜观察字”的对比体验性实验激发学生的学习兴趣，使学 生积极参与探索物理现象，从而揭示隐藏在其中的物理规律。“注重科学探究，提倡教学方 式多样化”。 即以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程。通过学生 自己动手 配置胶体水溶液，从而实现“凸凹透镜对光的作用”的探究，从中学习科学探究的方法，培 养学生的探究精神，实践能力包括技术设计能力以及创新意识。 从“积水大棚引发火灾”模拟现场的演示实验，营造一种身临其境的氛围，从视觉感 官、思想震撼等多角度激发学生的思考，进而提出问题设置悬念引入新课。用学生熟悉的 试管装入适量的水，让学生透过水和气泡的部分观察字，感知字的变化。在通过凸凹透镜 进行观察形成对比，引导学生用多种方法判别凸透镜与凹透镜，通过“ 自制水透镜”实现可 变焦距凸透镜，让学生能多次进行焦距的测量，并从中提炼出通过科学探究解决问题的方 法；最后，鼓励学生运用