第一单元 《习作：推荐一个好地方》（教学设计）-四年级语文上册（ 统编版）.docxVIP

课 题 习作：推荐一个好地方 统编版 四年级上册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能把推荐的某个地方介绍清楚。 2.能把推荐理由写充分。 学习 重难点 围绕“好地方”的特别之处，从多个角度把推荐理由写充分。 学情分析 三年级学生已经初步接触了写景的习作训练，写作水平已有一定的基础。但有一部分学生还没养成留心观察的习惯，也不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚。因此，写好写景作文的难度还是比较大。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：激趣导入，明确习作内容 1. 同学们？你去过哪些好玩的地方？ 自由发言。 2. 水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。 3.明确习作内容。 向大家推荐一个好地方，说清楚这个地方在哪里，有什么特别之处。写出推荐的理由，吸引大家去看看。写完后，自己先读一读，看看有没有把推荐理由写清楚。再读给同学听，请他们提出修改建议。 学习任务二：借助示例，构思推荐理由 1.你想推荐哪些地方呢？我们从课本提示中看看能不能得到启示。 （1）出示：水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。 （2）自由交流。 预设：从“水乡小镇”我知道可以写旅游景点，如黄山、故宫…… 从“游乐场”我知道可以写娱乐场所，如水上乐园…… 从“书店”我知道可以写学习场所，如图书馆、科技馆…… 从“村头的小树林”我知道可以写某个角落，如校园一角、小花园…… 我觉得还可以写吃美食的好地方，如美食街、网红餐馆…… （3）总结：大家说的都不错。只要是你去过的地方，喜欢的地方，都可以写。 2. 怎样写推荐理由呢？我们再从课本提示中看看能不能得到启示吧。 （1）出示：如：推荐一个古镇： 这个古镇很美…… 在那里可以了解以前人们的生活…… 这个古镇有很多好吃的…… （2）自由交流。 预设：课本示例是从风景优美、生活美好、饮食特色几个方面来写推荐古镇的理由的。 我觉得还可把这里的独特风俗作为推荐理由来写。 （3）大家说的对，推荐一个好地方，要从多角度写清理由。 （4）想一想，如果要推荐校园一角、图书馆、黄山等地方，应该从哪些角度写推荐理由呢？ 自由发言。 预设一：推荐校园一角，推荐理由有： 这个地方很安静…… 这个地方花香怡人…… 这个地方令人心情愉悦…… 预设二：推荐图书馆，推荐理由有： 这里有很多适合学生看的书…… 这里安静无比，适合阅读…… 这里有配套复印装订服务…… 预设三：推荐黄山，推荐理由有： 这里山景壮观、石林奇特…… 这里云海独特、气象万千…… 这里历史悠久、底蕴深厚…… 3.我们要推荐一个好地方，不仅要从多角度写明推荐理由，还要注意要把推荐理由写充分。 如推荐一个古镇，写它的风景优美，可以从“画面很美：蓝天，碧水，红花，青瓦，白墙；河水清澈见底，倒映着蓝天白云。古桥很美：远处看……近处看……宁静悠闲的美：坐船游玩看风景，惬意悠闲”等方面把推荐理由写充分。写古镇的生活，可以从“以前的人们没有洗衣机，白天就在河边洗衣、淘米、洗菜……没有汽车，用船运粮、运货……”等方面把推荐理由写充分。写古镇的饮食特色，可以从“好吃的糕点、面点，当地的水果、特色食品”等方面把推荐理由写充分。 推荐的理由写得越充分，越能让人们了解这个地方，喜欢这个地方。 习任务三：例文引路，积累优美词句 1.谋篇布局。 题目：推荐理由+地点名称（例如：美丽的水乡——乌镇） 开头：开门见山，点明推荐的好地方，写明地点，总述特点。（略） 中间：从多角度写出推荐理由，要把推荐理由写充分。（详） 结尾：总结全文，表达感受。（略） 习作可以按总分总的结构进行布局。 3.例文欣赏。 我爱家乡的小溪 大海和湖泊我都喜欢，可我更喜欢我家乡的那条小溪，因为那条小溪是美丽的、恬静的、可爱的。（①点出描写的对象，直接抒发对小溪的喜爱之情。） 小溪是美丽的。溪水晶莹剔透，在阳光的照耀下一闪一闪的，仿佛夜空中闪烁的星星。小溪更像一条银光闪闪的绸带，美丽极了。小溪真是村里的一道亮丽的风景线呀！（②通过写小溪的晶莹透亮突出小溪的美丽。） 小溪是恬静的。它总是静静地、缓缓地流淌着。有时候，它碰到一块大石头会溅起朵朵小浪花，但仍然静静地、缓缓地流淌着。小溪流既不是活泼乱跳的小男孩，也不是叽叽喳喳爱说话的小女孩。哦！原来它是文静怕羞的小姑娘，它见了我们正不好意思呢！（③运用拟人、比喻的修辞手法突出表现小溪的恬静，写出小溪独有的美丽。） 小溪是可爱的。水底躺着