初中物理《测定小灯泡的电功率》说课稿.docxVIP

初中物理《测定小灯泡的电功率》说课稿  下面是第一我整理的学校物理《测定小灯泡的电功率》说课稿范文，盼望对大家有所关怀。  一、说教学目标：  教学目标：  1、学问与技能：加深对电功率概念的理解，稳固电流表和电压表的操作技能;  2、过程与方法：依据公式P=IU设计试验并进行试验;  3、情感看法和价值观：培育发觉问题的力气。  教学建议：本节拟接受与伏安法测小灯炮电阻的实际进行对比学习，用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中其次个要求定量测量的试验，它关系到电压表，电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作，所以对同学要求比较高，正确选择仪表及合理地进行试验，精确地记录及处理试验中的数据是个关键，老师留意适当引导。  教学重点：用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率  教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设计电路测定小灯泡的功率和各种故障的排解.  教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器  二、说教学设计方案  复习导入  1、什么是电功率?  2、电功率的计算方法有哪些?  3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的电阻，参考这种方法，你能设计试验测定一个小灯泡的电功率吗?如何测定呢?  试验过程：  1、留意电源的正负极，电压表、电流表的正负接线柱，初步估量电压表、电流表的量程。  2、设计试验电路图，并依据电路图连接实物图再进行试验。  3、依据记录的试验数据，分别计算出：额定功率和实际功率，对额定功率和实际功率，及灯泡的明暗程度进行比较。  评估沟通：  1、小灯泡在额定电压下能正常工作，此时实际功率=额定功率;  2、实际电压偏低，小灯泡消耗的功率越小，灯光变暗.不能正常工作;  3、实际电压偏高，小灯泡消耗的功率增大，灯光过亮，若长期使用会影响灯泡的寿命，还有可能直接烧坏小灯泡。  4、本试验中滑动变阻器的作用：通过转变电阻来调整小灯泡两端的电压。  三、说教学理念  新课标强调：老师要以同学为主体，把课堂还给同学，让同学做学习的仆人。我在这堂课中充分表达了这一新课程理念，做到了五个能让。  (一)能让同学观看的尽量让同学观看的尽量让同学观看。比方试验前，同学要观看滑动变阻器的滑片在什么位置，开关的闭合状况，试验中，让同学观看电流表、电压表的读数，同学们都观看得特殊认真。  (二)能让同学思索的尽量让同学思索。比方依据伏安法测定小灯泡的电阻的试验思路，让同学通过思索回答如何测定小灯泡的电功率，并设计相应的试验方案;试验结束后让同学思索本试验中滑动变阻器的作用。  (三)能让同学表述的尽量让同学表述，在试验过程中，应当有哪些留意事项需要引起重视，对于这个问题，就让同学通过小组协商?进行表述，而不是老师刻意的呈现与说教。  (四)能让同学动手的尽量让同学动手。这堂课中我充分挖掘了同学自主探究的成效性，使每个同学都动手参加了试验，并在试验中体验到了探究的乐趣。  (五)能让同学总结的尽量让同学总结。试验结束，每个小组都推举了代表对本小组的试验结果进行总结性的发言，得出了较多合理的结论。我也适时地赐予了教学评价，鼓舞等，提高了同学的主动性。  总之，这节课的教学以同学的原有阅历动身，为同学供应有结构的材料，给他们足够的时间和空间进行测定小灯泡电功率的探究过程，教学中留意培育同学良好的科学学习方法和习惯，以及观看、思索、动手、记录和表述的力气，在活动中激发了同学的求知欲，启动了同学的参加意识，抓住了同学的留意力，激活了同学的思维方式，使同学分析问题、解决问题的力气得到了提高，做到了在动手动脑中学科学。