数学北师大版一年级下册收玉米(两位数减两位数不进位).docxVIP

收玉米（两位数减两位数不进位）教课目的： 1、知识技术：能正确计算两位数减两位数（不退位的）；学会用竖式进行减法运算。 2、过程和方法：探究中理解两位数减两位数（不退位的）的算理。 3、感情态度：加强学习数学的兴趣，领会数学与生活的亲密联系。 教课要点：学会用竖式计算两位数减两位数。 教课难点：理解不一样算法的算理。 教课准备：课件、小棒、计数器 教课过程： 一、创建情境，发现问题 课件出示情境图。 察看画面，调皮和笑笑在做什么？你能找到哪些数学信息？依据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学识题？ 二、独学思疑，合作沟通 解决提出的问题：笑笑比调皮少收了多少玉米？ 比多比少，实质上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？如何列式呢？ 学生用减法计算，算式是：57-42=？ 57和42都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算？你能用学过的知识来计算57-42吗？ 独立试试，抽生报告。 1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。 1/2 2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。 你能用摆小棒的方法，考证方才的算法吗？（能）学生试试。 在小组内一边摆一边说一说自己的算法。三、内化展现，点拨引领 在计数器上拨一拨，谈谈这两种算法有什么同样的地方？ 学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生报告操作过程。 除了这两种方法，你能用竖式计算吗？试一试。 学生独立达成，展现报告减法的竖式过程：（师板书过程） 57先在上边写出被减数57，－42再在下边写出减数42，个位对个位，十位与十位对齐，从个位算起，7－2=5，再计算十位5－4=1，获得15。 四、应用稳固，提升练习 1、我是小法官，判断对与错，请更正。 2、我会用竖式计算。 3、在括号里填上适合的数。 五、小结 列竖式计算时应当注意什么？ 小结：笔算两位数减两位数（不进位）时，（同样）数位对齐；从（个）位减起，个位上相减的结果写在（个）位的下边，十位上相加的结果写在 （十）位的下边。 2/2