数学人教版六年级上册圆的认识.docxVIP

《圆的认识》 教课内容：P95-96 例1、2 教课目的：1.使学生在察看、画圆等活动中感觉并发现圆的相关特点， 能够用圆规画圆； 知道什么是圆心、半径和直径； 使学生在活动中进一步累积认识图形的学习经验。 教课要点：能用圆规画圆，知道什么是圆心、半径和直径。教课难点：知道什么是圆心、半径和直径。 教课方法：自主研究法教课器具：圆规，三角尺教课过程： 一、复习引入 1、从前我们学习过好多的平面图形，此刻请大家回忆一下，我们都 学习过哪些平面图形？让学生回答，并实时赐予鼓舞。 2、在我们学习这些图形中有一个图形是我们没有系统学习过的图 形？(圆） 3、出示课题：”圆的认识” 二、联系实质 、在我们身旁存在好多圆，回忆一下，在生活中哪些地方还可以见到圆？让学生联系生活实质回答，可多举例子说明。注意掌握时间，尽可能让学生多说。 2、假如让你画一个圆会画吗？（方法不限，手段不限）能够让学生 多说一些方法，比方：用圆形物件，绳索等等。在课上要注意察看学 生能否能用不一样的方式画圆，若不可以可略微的提示一种。 三、用圆规画圆 、用圆形物件画圆只好画一个，它的大小不可以变。假如想画一个大圆怎么办呢？这时我们就该用更科学的工具画，那就是“圆规”。 2、取出圆规察看一下，你感觉圆规有几部分构成？学生试试回答（教 师总结：圆规有一个把手，两只脚，一只脚是针尖，向来脚是笔尖） 3、翻开练习本，自己试试画一个圆。思虑在画的过程中圆规哪个部 分不动，哪个部分动了，相应的谁的地点没变，谁的地点变了？让学 生自己多花，体验画圆的过程，最后由学生回答 、在学生总结后，可依据学生的总结教师示范画法。在师范的过程 中成心犯错，帮助学生增补没有注意到的地方。最后总结：画圆时, 两不变，一变（针尖固定不变，针尖与笔尖的距离不变，笔尖的地点 发生了变化。） 四、认识圆心、半径和直径 1、此刻来要点研究两不变。第一个不变：针尖固定的地点不变，那 针尖在纸上画出来的是一个什么？（点）我们把这个固定的点叫做圆 心，用大写字母“O”表示。（重申大写字母） 2、让学生在自己的练习本上画出来 3、针尖固定不变在纸上画出的是一个点，那针尖与笔尖之间距离 不变，它在纸上画出来的是一条什么呢？（线段） 4、让学生独立试试画出表示针尖与笔尖距离的线段。 5、教师：既然是一条线段，那它有几个端点，（两个）这两个端点 分别连结的哪？ 学生：一个端点连结圆心，一个端点连结圆上的点 教师：它只好连结一个点吗？（不是，它能连结圆上随意一个点） 、因此我们把连结圆心和圆上随意一点的线段叫做半径，用字母“r”来表示 、出示各种类的错误让学生划分，明确半径一定要连结圆心和圆上随意一点。 8、对照察看，假如一条线段的两个端点都在圆上，而且经过圆心， 那它就叫做直径，用字母“d”来表示。 9、模仿学习半径的过程出示错例，让学生更清楚的认识直径的观点。 10、在学生认识了以上观点后，在练习本上画一个圆，而且标出圆心、 半径和直径。 五、练习稳固 达成P96页练一练 六、小结 回忆一下，这节课你学会了什么？